直到最後一節課的下鈴聲驀地響起，已經絞儘腦汁了90多分鐘的薑景灝，做完的卷麵分數也隻要80多分罷了。

對薑景灝如許的仇敵，本身最該做的當然是以牙還牙！

常凱看著周楠站起家時，當即對她招了招手，“你先等我幾分鐘唄，我們遲點再去用飯吧？”

究竟上，常凱又如何能夠是一小我在戰役呢？

題目是，黌舍食堂的炊究竟在太差了，在黌舍吃一頓飯就少幾個單位的電量，實在是得不償失！

並且，要想在黌舍食堂打飯，就得先買飯缸。

此時高四二班的課堂內早已人聲鼎沸，有些人在比對著英語摸底考的答案，有的人則在八卦著生物教員陳冠東的光輝事蹟。

常凱的同桌腦筋裡閃過無數動機，歸正他就是感覺，常凱此人就是一個瘋子！

與黎教員的安排相差彷彿的是，陳教員也籌辦用兩個月，先將生物講義串講一遍。

對陳教員生物課的首要性，常凱當然是一清二楚的，但他還是判定地放棄了這兩節課。

固然他對得勝有著絕對的信心，可萬一呢？

薑景灝的自負心則更強一些，臉皮也更薄，但心態卻逗留在非常在乎彆人目光的初級階段，以是他在生物課上做題，也顯得偷偷摸摸的。

這也是他敏捷進入到旁若無人的境地的真正啟事。

隻要把數學和英語的成績全麵超出他，才氣理直氣壯地諷刺他、氣死他！

看著常凱再一次旁若無人地做起數學卷子，他的同桌也再一次大跌眼鏡。

再一個，常凱的性子天生就有點隨遇而安，臉皮則像“滾刀肉”，是做了錯事就不驚駭彆人批評的那種，以是他能在其他課上安然地做著本身以為對的事。

就在他進入到忘我的境地時，薑景灝也很有默契地拿出一份數學卷子，並沉迷此中。

其次，常凱的智商已經遠遠甩開了薑景灝，他的學習和糾錯才氣明顯比後者更強。

在離數學摸底測驗另有四個小時的現在，薑景灝已經是心亂如麻了。

下課鈴響過以後，陳教員便背動手蕭灑地分開了課堂，班裡的同窗則笑鬨著三五成群地出了課堂，籌辦回宿捨去拿用飯的傢夥，然後到食堂列隊打飯。

周楠笑著點點頭，分開坐位後就直接坐到了他的同桌的坐位上。

在坐的門生中，起碼有一半是在陳教員的講堂上聽過課的，他們對他的講授才氣天然冇有任何思疑，以是一看到他走入課堂，就情不自禁地鼓起了掌。