薑景灝聽到這話，再次有一種吃到蒼蠅的感受。

人家常凱因為剛纔站起家答覆了題目，從而獲得了無數同窗的崇拜，本身卻像養在深閨人未識的楊玉環！

當即就有包含常凱在內的幾小我舉起手來，薑景灝也在此中。

“就是這位常凱同窗，他在本年的高考中闡揚得很好，額，精確地說，應當是語文測驗闡揚得不錯。但願你再接再厲，保持這個狀況。”黎教員將目光看向常凱，對他溫言幾句，又俄然想起甚麼似的，彌補道，“對了，另有現在我們班的薑景灝同窗，他的英語成績也很好，他如果我們西涼縣考的話，本年也一樣是英語單科狀元！以是說，我們班的同窗啊，可真是臥虎藏龍......”

這已經不是“吃不到葡萄說葡萄酸”的心態了，而是“得不到就要毀掉”的變態了！

以是，她的眼睛盯在薑景灝的背上，就像是要隨時手撕了他似的！

薑景灝啊薑景灝！

“我......”薑景灝站了起來，實在他剛纔想說的那句，早就被前麵幾個冇端方的孩子們搶答了，但他也不肯就此被問住，絞儘腦汁以後終究算是靈光一閃，因而點點頭道，“我這另有一句。”

如果成為學霸或學神，統統就不一樣了。

“都很不錯。但有兩個同窗說的，跟我援引的是同一句，隻是翻譯的說話有點不同！”黎教員對勁於目前的搶先恐後的氛圍，笑著點評幾句，又看向彷彿悶悶不樂的薑景灝問道，“薑景灝，你另有甚麼彌補嗎？”

跟著他前麵那不很自傲的聲音，課堂也漸突變得溫馨了下來，死普通的溫馨！

看著這些冇有涓滴複讀班門生的矜持和慎重的同窗，薑景灝愁悶地放下了手，心中卻暗罵起來，“這幫孫子都不按常理出牌啊，瞧你們能的，如何不上天啊！”

薑景灝揭過了本身戀慕妒忌恨常凱的那一頁，便對本身的英語成績充滿了高傲。

黎教員彷彿對薑景灝也是很對勁的，因而點點頭，“那好，你給大師背出來吧！”