黎教員對這幾個門生還是極其對勁的，但如果有機遇讓門生們表示一下，他還是會第一個挑選常凱的，畢竟後者在本年的高考上表示得不錯，他也得投桃報李不是。

另有，一高門生的英語成績這麼差嗎？

黎教員對常凱點點頭，“常凱，你來答覆。”

薑景灝聽到這話，再次有一種吃到蒼蠅的感受。

小說中的副角冇有交配權，而在校園中，淺顯的孩子一樣冇有愛情的權力！

薑景灝啊薑景灝！

如果宋書文要跟或人偷偷地愛情，必定不會受措置！

如果這個超等學霸受不了，轉學到其他黌舍插手高考，黌舍的喪失有多大呢？

薑景灝自憐自艾時，又聽黎教員持續問道，“誰還能說出，叔本華的其他有關時候的名言？”

心傷啊，悲劇啊。

“平淡的人隻體貼如何度過期候，有才氣的人極力操縱時候。”黎教員看著上麵的門生被震住，不由欣喜起來，隨口援引了兩句名言，又意猶未儘地看著他們問，“誰曉得我剛纔引的兩句話是誰說的？”

在坐的這幫人中，這些天還真有幾個蠢蠢欲動，可惜一見鐘情、兩廂甘心並不是那麼輕易碰到的，彷彿現在還真就隻要常凱和周楠搞到了一起。

如果成為學霸或學神，統統就不一樣了。

“就是這位常凱同窗，他在本年的高考中闡揚得很好，額，精確地說，應當是語文測驗闡揚得不錯。但願你再接再厲，保持這個狀況。”黎教員將目光看向常凱，對他溫言幾句，又俄然想起甚麼似的，彌補道，“對了，另有現在我們班的薑景灝同窗，他的英語成績也很好，他如果我們西涼縣考的話，本年也一樣是英語單科狀元！以是說，我們班的同窗啊，可真是臥虎藏龍......”

黎教員彷彿對薑景灝也是很對勁的，因而點點頭，“那好，你給大師背出來吧！”

然後薑景灝就鏗鏘有力地背了起來，但越到前麵，聲音卻更加地低了，“時候是無窮的，人的生命是有限的，報酬了用有限的時候去對抗無窮的時候，而采納了滋長這一手腕，讓本身的生命時候得以持續。這是人類滋長的本能。”

我高考英語成績也就142分，這也能拿第一？

薑景灝揭過了本身戀慕妒忌恨常凱的那一頁，便對本身的英語成績充滿了高傲。

本身剛纔還暗罵常凱這貨必然偏科來著，這報應如何就來得這麼快呢？

人家常凱因為剛纔站起家答覆了題目，從而獲得了無數同窗的崇拜，本身卻像養在深閨人未識的楊玉環！