那教員把會場上發的質料扔到夏揚傑麵前，說道：“你本身看吧，這個範疇我也不懂，不曉得他們說的對不對。”

“哈哈，我看小夏和他們倒是挺合拍，都有點高不成攀的味道。”一名教員酸溜溜地批評道。

“自在形狀纖維纏繞工藝？”夏揚傑眼睛一亮，“他們真是如許說的嗎？”

“嗬嗬，的確曲直高和寡。不過，我還是當我的下裡巴人好些，陽春白雪的東西，我們是搞不來的。”前麵那位教員悠悠地說道。這些老一代的知識分子古文功底都是非常不錯的，固然是搞化學的一幫人，提及典故來並不陌生。

在全部高分子教研室。冇人曉得夏揚傑在乾甚麼，他寫出來的微分多少算式，除了他本身以外，誰也看不懂，也不曉得這東西有甚麼感化。夏揚傑在教研室裡找不到一個能夠與本身會商題目的同事，寫了文章去投稿，編輯部的編輯們也不曉得他寫的到底對不對。四年時候，他乃至連一篇論文都冇有頒收回來。因而在繫帶領和同事們的眼裡，他就成了一個不學無術，隻會拿些數學公式裝腔作勢的廢料。

夏揚傑不算是一個書白癡，但在講課方麵實在是貧乏天賦。在他看來，從一個公式跳到另一個公式是再簡樸不過的事情，底子不需求列出詳細的推導過程。但是當他用如許的思惟體例去講課的時候，他的門生就大片大片地掛科了。

夏揚傑不曉得彆人在如何群情他，就算曉得，他也不會在乎，因為這幾年，他明裡暗裡聽到的這類批評已經很多了。他跑出辦公樓，來到戶外，抬眼向校門的方向看去，見到兩個較著與黌舍師生裝束分歧的年青人正並肩向外走去，趕緊追了疇昔。這時候，秦海和路曉琳聽到身後的腳步聲，都停下來轉頭望去，夏揚傑便出聲問道：“叨教，你們二位是浦桑國產化辦公室的嗎？”

夏揚傑冇有想那麼多，他隻是奇特地問道：“甚麼樣的小年青，能把我們全部教研室都貶了，他都說啥了？”

高分子教研室的西席都是學化學出身，數學方麵的功底並不好，以是計算如許的模型存在著一些停滯。但對於很稀有學天賦的夏揚傑來講。這類模型的確就像幾道微分多少的習題一樣簡樸，他三下五除二就把這些困擾世人多時的困難給處理了。誰都冇有想到的，就是這幾道習題，讓夏揚傑迷上了這個範疇，並一發不成清算。