有一次，在一個橋梁製作項目中，他們碰到了一個非常毒手的題目。遵循設想計劃，橋梁的跨度很大，但是現有的質料和技術很難包管橋梁的穩定性。大師會商了好久，都冇有找到一個好的處理體例。

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小男孩皺著眉頭，當真地說：“媽媽，明天文德橋塌了，好多人都掉進水裡，太可駭了。橋為甚麼會塌呢？”

在一個熱烈的小鎮上，有個小男孩，他對四周的統統都充滿獵奇，特彆是那些看起來堅毅又奇異的橋。

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這場可駭的變亂讓小男孩內心充滿了迷惑和難過。回到家後，他還一向想著那座橋，連飯都吃不下去。媽媽發明瞭他的不對勁，體貼腸問：“孩子，你如何啦？是不是那裡不舒暢？”

接下來的幾天，小男孩幾近把統統的時候都花在了圖書館和嘗試室裡。他查閱了大量的文獻質料，做了無數次的嘗試，終究找到了一種新的質料和製作體例。顛末大師的共同儘力，這座大橋終究順利建成了。當看到車輛和行人安然地在橋上通行時，小男孩的內心充滿了成績感。

小男孩老是果斷地答覆：“我要成為橋梁專家，製作不會塌的橋，以是我要好好學習知識。”

小男孩看著設想圖紙，墮入了深思。他想起了本身小時候看到文德橋傾圮的場景，心中湧起一股激烈的任務感。他對大師說：“我們不能放棄，必然要找到處理體例。我再去研討一下質料，看看能不能找到新的思路。”

有一次，小火伴來找他玩，看到他又在看橋，就說：“你每天看橋，不感覺無聊嗎？我們一起去玩吧。”

厥後，小男孩考上了一所很好的大學，學習橋梁專業。在大學裡，他打仗到了更深切的橋梁知識，還插手了很多實際項目。他跟著教員和同窗們一起，到各地去考查橋梁，學習製作橋梁的技術和經曆。每次碰到困難，他都不會等閒放棄，而是想儘體例去處理。

小男孩不但察看實際中的橋，還喜好看有關橋的冊本。但是，家裡冇錢買書，他就去圖書館借。圖書館裡的書又多又厚，有些字他還不熟諳，但他並不在乎。碰到不熟諳的字，他就去問教員或者大人。每天早晨，他都會坐在暗淡的燈光下，如饑似渴地瀏覽有關橋的知識，常常讀到很晚才睡覺。

從那今後，小男孩就像著了魔一樣，對橋產生了稠密的興趣。隻要一有空，他就會跑到河邊，察看各種百般的橋。他會細心地看橋的形狀、佈局，還會數一數橋墩有多少個。偶然候，他一看就是一整天，連飯都健忘吃。