小男孩皺著眉頭，當真地說：“媽媽，明天文德橋塌了，好多人都掉進水裡，太可駭了。橋為甚麼會塌呢？”

為了實現這個胡想，小男孩儘力學習。在黌舍裡，他的成績一向名列前茅，特彆是數學和科學，他老是學得特彆當真。教員和同窗們都很佩服他，常常問他：“你為甚麼學習這麼儘力呀？”

在一個熱烈的小鎮上，有個小男孩，他對四周的統統都充滿獵奇，特彆是那些看起來堅毅又奇異的橋。

茅以升的故事

小男孩看著設想圖紙，墮入了深思。他想起了本身小時候看到文德橋傾圮的場景，心中湧起一股激烈的任務感。他對大師說：“我們不能放棄，必然要找到處理體例。我再去研討一下質料，看看能不能找到新的思路。”

這場可駭的變亂讓小男孩內心充滿了迷惑和難過。回到家後，他還一向想著那座橋，連飯都吃不下去。媽媽發明瞭他的不對勁，體貼腸問：“孩子，你如何啦？是不是那裡不舒暢？”

厥後，小男孩考上了一所很好的大學，學習橋梁專業。在大學裡，他打仗到了更深切的橋梁知識，還插手了很多實際項目。他跟著教員和同窗們一起，到各地去考查橋梁，學習製作橋梁的技術和經曆。每次碰到困難，他都不會等閒放棄，而是想儘體例去處理。

跟著小男孩漸漸長大，他對橋的體味也越來越多。他曉得了橋有很多種範例，比如石橋、木橋、鐵橋；還曉得了製作橋需求考慮很多身分，比如水流、風力、承重等等。他的內心有了一個大大的胡想，那就是成為一名橋梁專家，製作出天下上最堅毅、最標緻的橋。

小男孩老是果斷地答覆：“我要成為橋梁專家，製作不會塌的橋，以是我要好好學習知識。”

從那今後，小男孩就像著了魔一樣，對橋產生了稠密的興趣。隻要一有空，他就會跑到河邊，察看各種百般的橋。他會細心地看橋的形狀、佈局，還會數一數橋墩有多少個。偶然候，他一看就是一整天，連飯都健忘吃。

有一天，小鎮上特彆熱烈，本來是要停止一場昌大的龍舟比賽。小男孩可鎮靜啦，一大早就拉著小火伴們往河邊跑。到了河邊，隻見河岸兩邊擠滿了人，大師都伸長脖子，等著看出色的比賽。河麵上，一艘艘龍舟整齊擺列，船上的選手們個個精力抖擻，手裡緊握著船槳，就等一聲令下。