因而她又在走廊的各個房間門口，叫著女兒的名字，“寶寶！媽媽來接你，寶寶，你在那裡玩啊！”

因而她回身出去就籌辦給英子打電話，隻是王教員冇有發明，就在她轉過身時，英後代兒就站在她的身後，冷冷的盯著她看。

教員把英後代兒帶回班裡，然後就構造小朋友一起做遊戲，但是她卻發明英後代兒並不如何想插手，隻是一小我站在邊上看著。

英子打電話報了警，差人冇一會就趕到了病癒班，翻開了最後一格廁所的門鎖，隻見王教員坐在馬桶上，昂首看著天花板，她的神采定格在死前的那一刻，像是看到了甚麼極其可駭的事一樣。

因而她走到英後代兒麵前說：“寶寶，你為甚麼不插手這個遊戲呢？是不是不喜好哪？”

英子感覺女兒現在看上去挺普通的，因而就放心去上班了。

因而她看了一眼孩子臉上的神采，那麼的淡定，那種神情如何也不像是一個得病的孩子該有的，因而她就持續問她：“寶寶，你這幾天在家裡都做甚麼了？”

但是俄然英子又立即爬上了馬桶，叫著：“寶寶，寶寶！媽媽在這裡，你不要驚駭！”

可她叫了半天，走廊裡還是靜的嚇人，就連英子本身的心跳聲都能聽到，因而她就頓時撥通了王教員的手機，俄然一陣手機鈴聲響起。

英後代兒說：“她叫琪琪，是我最好的朋友，我每天都和她一起玩。”

王教員看她思路很清楚，說話也很有層次，底子不像個有病的孩子，固然獵奇，但是王教員還是需求關照其他的小朋友，因而就臨時冇有過量的存眷英後代兒了。

但是敲了半天門，冇人應，因而英子就悄悄的推了一下房門，竟然冇有鎖，但是辦公室裡卻冇有人。

可教員畢竟是教員，她明白這些孩子都是自閉症的兒童，偶然能夠會有一些變態的行動，以是她並冇有放在心上，還是一把抱起了英子的女兒說：“寶寶，幾天冇見教員，有冇有馳念王教員啊？”

聽到這裡英子的內心一沉，有種不好的預感從內心生出，本身和王教員也熟諳幾年了，她向來冇有效過像剛纔一樣的語氣和本身說話，必定是產生了一些很嚴峻的事情。

英後代兒很木訥的點點頭說：“想。”

如許一遲誤，英子去病癒班的時候就有點晚了，她還很不美意，本來說好要早去的，成果現在反倒晚去了，還好她和王教員很熟了，也冇有打電話催她快點。

王教員發明英後代兒時冇有叫她，隻是漸漸的靠近她，因為病癒班這裡有個不成文的規定，就是不能在孩子特彆專注的時候，俄然大聲叫孩子。