父母與孩子停止手劄交換，內容可觸及到孩子學習餬口的各個方麵。

6月8日

媽媽：很好，功課很當真。但願當真複習，期末考出好成績。

大多數人常常把手劄用在具有必然空間間隔的來往中。特彆是現在，通訊東西越來更加財，人們寫信的機遇也越來越少了，打電話、發手機簡訊幾近代替了手劄。當父母和孩子同處一室的時候，就更感覺用不著寫信了。但在教誨孩子方麵，寫信交換是一個非常好的體例。當你感覺和孩子停止口頭交換結果不太好的時候，當你但願本身的話語充分引發孩子存眷的時候，便能夠用這類體例，即便你和孩子近在天涯。

6月19日

“我要走進你的天下，你不讓；我想讓你走進我的天下，你又不來。”

“找不到好的相同體例”，已成為芳華期孩子家長們的最大憂?。

孩子：感謝媽媽和我定瞭如許的商定，我會儘量做到的。當然，不罵我更好！

有位媽媽到黌舍接女兒時發明，女兒在講堂上的寫字姿式很差，眼睛離書麵最多10公分，並且寫功課的速率在全班倒數5名內。這位媽媽回家後很嚴厲地和女兒談了半個小時，最後不免聲音又硬又狠，惹得強大的女兒哭了起來，第二天就冇有和媽媽說話。這位媽媽焦急了，因而決定給女兒寫第一封信。當女兒收到這封信時，眼睛放光，因為這是她收到的第一封信呀！剛看了一句就說：“媽媽，你是把我當作劃一的人吧？”看完後，女兒跑過來緊緊抱住了媽媽。

6月16日

6月3日

女兒能從媽媽的一封簡樸的信中讀出劃1、尊敬，當女兒緊緊抱住媽媽，母女間的統統不快與芥蒂也就煙消雲散了，這何嘗不讓做母親的欣喜呢？

孩子：我曉得，此次校“三好”我冇評上，能夠是因為體育分歧格的啟事。再說，我不是很喜好體育課……我會儘力的，媽媽放心。

媽媽：媽媽比來身材不太舒暢，但願你能諒解。同時但願你在包管學習好的同時，能夠把體育成績進步上去。媽媽信賴你必然行！

上麵是一名媽媽與上小學六年級的兒子在“交心本”上的交換的記錄：

孩子：好的，我會當真的。

媽媽：寫作程度另有待進步。六年級的門生了，一篇文章是不是還能寫長一點呢？

實在，信可以是兩個住得遠的人寫的，也可以是住在一起的人寫的。更首要的是，給孩子寫信能讓孩子認識到他在你眼裡的職位，這是孩子當真聽取你的建議的根本。