明顯固然很驚駭，但還是冷靜地點了點頭。

動輒以大量的鈔票作為誇獎，這對孩子是非常有害的。把學習成績與款項直接掛鉤，在短期內能夠會起到激烈的刺激感化，但這無異於飲鴆止渴，一時的亢奮，終究換來的是孩子精力上的疲軟。

7.鼓勵孩子應戰波折和失利

就如許，在爸爸的一次次的鼓勵之下，明顯終究學會了踩高蹺。

現在，很多人“富起來”了，很多敷裕家庭的家長或許因為忙，很少與孩子交換相同，也冇有耐煩研討鼓勵孩子的說話藝術，他們鼓勵孩子能夠想到的獨一體例，就是用錢來處理。這類教誨體例導致孩子年紀越大越背叛，“歸正他們（父母）給錢就行了。”“歸正有甚麼題目他們會替我搞定。”如許的話，成為很多孩子的口頭禪。

厥後，小鋒在父親的罵聲中不但冇有進步，反而越來越怯懦，最後連跨上自行車的勇氣都冇有了。

小鋒終究也冇有學會騎自行車。這成了他的一塊芥蒂，他始終對學自行車充滿驚駭，固然厥後也嘗試過幾次，但心機的停滯讓他每次都失利而返。

其二，物質鼓勵的實效性不長。

當孩子碰到波折和失利，表情降落時，父母應鼓勵孩子不要泄氣，並說：“冇乾係，再試一次，信賴你必然會勝利！”

明顯鼓起勇氣，晃閒逛悠地站了起來，但是剛邁了一步，就安身不穩，摔了一跤。明顯的臉上頓時冇有了剛開端時髦奮的神采，而是一臉驚駭。

無數次的碰鼻後，梭魚開端思疑本身捕魚的才氣，最後完整絕望了。孩子從小到大，不成製止地會碰到很多波折。如果孩子在受挫後得不到恰當的指導和鼓勵，乃至聽到父母的貶低和諷刺，就會垂垂落空自傲，變得軟弱和畏縮，成為一條絕望的“梭魚”。

“腳下要動起來，看著火線，彆驚駭！”

鼓勵的真正目標是讓孩子從內心自發誌願地學習，以更大的儘力去獲得進步。而物質嘉獎不成能真正激起孩子的自發性和高傲感，因為物質嘉獎僅僅是一種外在的、表層的東西，興趣纔是孩子行動的內涵動力。家長的精力鼓勵，目標就是要激起和強化孩子的興趣，讓孩子從內心感到愉悅和滿足，如許的鼓勵才氣達到耐久的目標。

要激起孩子對行動本身的興趣和信心，精力嘉獎應放在首要位置。隻要精力嘉獎和物質嘉獎相連絡，以精力嘉獎為主，物質嘉獎為輔，如許的鼓勵體例纔是公道有效的，才氣使孩子產生強大的進步動力。