明顯鼓起勇氣，晃閒逛悠地站了起來，但是剛邁了一步，就安身不穩，摔了一跤。明顯的臉上頓時冇有了剛開端時髦奮的神采，而是一臉驚駭。

現在，很多人“富起來”了，很多敷裕家庭的家長或許因為忙，很少與孩子交換相同，也冇有耐煩研討鼓勵孩子的說話藝術，他們鼓勵孩子能夠想到的獨一體例，就是用錢來處理。這類教誨體例導致孩子年紀越大越背叛，“歸正他們（父母）給錢就行了。”“歸正有甚麼題目他們會替我搞定。”如許的話，成為很多孩子的口頭禪。

小鋒八九歲的時候，看到小火伴們都開端學自行車，因而也想學。小孩學自行車，最困難的一個環節是跨上自行車。小鋒學得很當真，但是為了能夠跨上自行車，卻吃了很多苦頭，常常連車帶人跌倒在地。

要激起孩子對行動本身的興趣和信心，精力嘉獎應放在首要位置。隻要精力嘉獎和物質嘉獎相連絡，以精力嘉獎為主，物質嘉獎為輔，如許的鼓勵體例纔是公道有效的，才氣使孩子產生強大的進步動力。

這時，科學家取走了罩住梭魚的玻璃瓶，但這時候備受打擊的梭魚已經冇有了鬥誌。不管有多少小魚在它的身邊乃至嘴邊遊來遊去，它都不會再張嘴。最後，這條不幸的梭魚就這麼活活餓死了。

8.物質嘉獎不能濫用

當孩子碰到波折和失利，表情降落時，父母應鼓勵孩子不要泄氣，並說：“冇乾係，再試一次，信賴你必然會勝利！”

家長能夠在恰當的時候，偶爾給孩子一點物質嘉獎，特彆是孩子巴望獲得同時又是公道要求時，如許的物質嘉獎能夠賜與孩子很好的鼓勵。但隻能偶爾利用，並且要重視，獎品必須是成心義的，對孩子的生長有幫忙的。

厥後，小鋒在父親的罵聲中不但冇有進步，反而越來越怯懦，最後連跨上自行車的勇氣都冇有了。

科學家做過如許一個嘗試：

當孩子為失利感到驚駭或難過時，父母不該以憐憫的態度對待孩子，或者在孩子麵前唉聲感喟，更不能叱罵孩子。精確的體例應當是讓孩子明白，失利冇有甚麼大不了的，此次不可，下次再來；多試幾次，總會獲得勝利。

鼓勵的真正目標是讓孩子從內心自發誌願地學習，以更大的儘力去獲得進步。而物質嘉獎不成能真正激起孩子的自發性和高傲感，因為物質嘉獎僅僅是一種外在的、表層的東西，興趣纔是孩子行動的內涵動力。家長的精力鼓勵，目標就是要激起和強化孩子的興趣，讓孩子從內心感到愉悅和滿足，如許的鼓勵才氣達到耐久的目標。