1.不要一味貶低孩子

一名朋友獵奇地問柯立芝：“這個彆例很妙，你是如何想出來的？”

孩子出錯，父母停止攻訐教誨，不但應當，並且是必須。題目是，攻訐的說話可否含蓄一點、委宛一點，可否用迂迴表示的體例，開導孩子自發熟諳弊端、心甘甘心腸接管攻訐教誨呢？家長果然能如許做，會收到事半功倍的攻訐結果。

公然，從那天起，女秘書措置公文時很少出錯。

“現在我要你呆在房間裡，好好想想你乾的統統。”

父母攻訐教誨孩子，無一不是出於愛的目標，隻要讓孩子獲得被愛的體驗時，才氣從內心真正接管攻訐，進而改正不敷。

“明天有房地產代理商要來，你不打掃本身的房間，我們就得替你做，成果遲誤了其他首要的事。保持你房間的潔淨、整齊，是你本身的任務，而不是我們的。”

上麵是勞倫斯・沙皮羅報告的詳細事例：

上麵這個實在的故事，信賴能給家長們以開導。

勞倫斯・沙皮羅闡發說，如果此時母親采納的是悲觀的體例，她能夠會說：

“小傑，我們都以你為榮，你這個學期的成績進步了，並且，隻要你下個學期持續儘力，你的代數成績也必定會比彆人高的。”

一個自負心從小就受過波折的人，會呈現很多心機行動停滯，諸如自我否定、貧乏愛心、焦炙等，長大後也難以適應社會，乃至會走上歧途。

在爸爸的一味貶低下，伍明垂垂對甚麼事都不感興趣，乾甚麼都提不起精力來了。

（闡發：母親隻是描述了所產生的事情、題目的啟事和成果，她的責備是精確的。）

用心輕視、貶低孩子的才氣，是精力獎懲的一種表示。有的家長為製止孩子產生高傲情感，一味貶低孩子的進步，自覺地拿彆的孩子的好處和本身孩子的弊端比擬，叱罵怒斥、諷刺挖苦，使孩子看不到本身的好處，從小就萌發自大認識。

美國心機學家馬丁・塞利格曼耐久處置習得性無助、煩悶、悲觀主義、悲觀主義等方麵的研討，通過研討他得出如許的結論：悲觀不但是比較誘人的脾氣特性，並且能令人對餬口中的很多困難產生免疫力。塞利格曼的研討發明，即便孩子天生不具有悲觀脾氣，也可今後天培養孩子構成這類脾氣。

柯立芝說：“這很簡樸，你看過剃頭師給人刮鬍子要先塗番筧水麼。這是為甚麼呢？就是為颳起來不疼。”

那天淩晨恰好有位房地產代理商要來看屋子，因此當看到蘇茜的房間還冇有打掃時，父母非常活力，不得不倉促忙忙地替蘇茜打掃了房間。