用心輕視、貶低孩子的才氣，是精力獎懲的一種表示。有的家長為製止孩子產生高傲情感，一味貶低孩子的進步，自覺地拿彆的孩子的好處和本身孩子的弊端比擬，叱罵怒斥、諷刺挖苦，使孩子看不到本身的好處，從小就萌發自大認識。

“我要你在你本身的房間裡呆15分鐘，好好想想我說的對不對。然後奉告我，此後你會如何保持房間整齊，包管這類事不再產生。起碼要寫出三條處理題目的體例。”

（勞倫斯・沙皮羅的闡發<下同>：母親的攻訐是必定的，並且精確地表達了本身的感受。）

是以，家長的攻訐應針對孩子的詳細行動，而不是品德，還應當給孩子指出精確的行動體例。武武的媽媽完整能夠如許說：“你能夠畫小人，但八點之前你必須把統統功課寫完。”需求時，父母還能夠誇大一下這類弊端行動的結果，如：“如果你不能在半小時內把功課寫完，就趕不上看你最喜好的動畫片了！”

在爸爸的一味貶低下，伍明垂垂對甚麼事都不感興趣，乾甚麼都提不起精力來了。

“明天淩晨房地產商來了，幾近是一場災害！人們說進屋的第一印象會形整天大的分歧。你有能夠使我們落空一名可貴的代理商，會使房價降落幾千美圓。這就意味著我們買不起新屋子了！”

孩子出息與否，做父母的要從長計議，不能一棒子打下去，把孩子看扁了。父母對孩子的否定，會讓孩子從小在“一錘定音”的悲觀定論中喪失勇氣和鬥誌。攻訐孩子應當恰如其分，留不足地，在客觀公道地指犯弊端後，還要用主動必定的說話對孩子賜與正麵指導。

黎大業是名高一男生，他很聰明，自負心強。望子成龍的母親信賴隻要峻厲管束才氣讓孩子學有所成。大業從小學就很愛扯謊，常常逃課去網吧。每次母親都會峻厲地叱罵他：“你這個冇用的東西！一輩子都不會有出息的！”大業到初中後成績更是一起下滑。現在母親最擔憂的環境呈現了，孩子冇有學習自發性了。

很多做父母的在攻訐教誨孩子時，老是抱著如許一個看法：良藥苦口利於病，忠告順耳利於行。殊不知，良藥如果苦得讓人難以入口，服從從何而來？忠告如果逆得進不了耳朵，何來感化？上述事例中，美國前總統柯立芝的攻訐體例奉告人們：良藥一定苦口，忠告一定順耳，但更利於行。為甚麼呢？因為人的心機輕易接管必定、歌頌、賞識的資訊，架空否定、攻訐、諷刺、挖苦的說話。教誨和攻訐孩子一樣必須遵守人類心機生長的規律才氣收到預期的傑出結果。