太子在大樹下乘涼的時候，李世民就趁機指著樹乾說：“木工鋸木頭，隻要遵循繩墨才氣鋸成直木板。你將來要想做個賢明的君主就得當真聽取大臣的進諫。”

是以，在孩子生長的過程中，出錯並不成怕，可駭的是孩子不敢麵對弊端。這時家長就要幫忙孩子闡發弊端，指導孩子精確麵對弊端，終究達到改正弊端的目標。

當孩子出錯時

孩子表示怯懦時，操縱景象賜與鼓勵。

孩子平生中會有很多餬口的轉折點，如小學升初中、初中畢業、新學科的開設、新學一種專業愛好等。這時孩子常常有一個誇姣的向上的慾望，他巴望進步，但願能以一種新麵孔、新形象開端新的餬口。這類進步的慾望，常常伴跟著“傑出的開端是勝利一半”的熟諳，即便是平時規律比較渙散，學習不敷儘力的孩子，也會在這段時候表示得守紀與儘力，令人有煥然一新之感。這時家長如能賜與及時的鼓勵和有效的催促，就能使孩子開端一種極新的餬口。

孩子常常在學習、餬口、物質和心機上提出各種需求，要求家長予以滿足。如果是公道的要求，家長在滿足孩子需求時，可趁機向孩子提出一些但願和要求，孩子就會把父母的話銘記在心，遵循父母的希冀去行動。如一個男孩要求爸爸為他買一樣禮品送給過生日的同窗。爸爸很快滿足了他的慾望。當爸爸把禮品送給兒子時，提出了一個要求：“送給同窗禮品是尊敬同窗，隨便講臟話就是不尊敬彆人，爸爸但願你此後改正隨便講臟話的壞風俗。”今後，這個男孩就再也不講臟話了。

孩子餬口的轉折點

現在有些家長教誨孩子不講場合，不分時候，用飯的時候數落孩子測驗冇考好，當著客人的麵揭孩子短，孩子正寫功課時還嘮叨測驗要獲得前幾名。家長的動機或許是好的，所說的內容也是精確的，但因為冇有選對合適的開導機會，很難收到好的教誨結果，乃至事與願違，激起孩子的惡感和逆反。

1.遇物而誨，擇機而教

孩子生日時

太子用飯的時候，李世民說：“種莊稼可不是一件輕易的事。如果你曉得了這個事理，就會永久有飯吃。”

當孩子碰到猜疑時

3.操縱詳細景象與孩子說話

綜觀古今中外，都能夠發明如許一個究竟：很多名流或勝利之士，在他們勝利成名的背後都有著一個典範的故事――在出錯時，他們的父母都會在發明弊端的時候教誨他們，鼓勵他們平生的生長。