老西席在告彆時，內心感受熱乎乎的，他曉得本身此次評上高職的但願不大，但因為本身獲得了彆人的尊敬，成績遭到了彆人的必定，他能接管那樣的成果。用他對校長的話講：“隻要能獲得一個公道的評價，即便評不上我也不會有情感的，存候心。”

自負之心，人皆有之。人們一旦投入交際，不管他的職位、職務多高，成績多大，無不體貼外界對本身的評價，因為來自外界評價的性子、強度和體例分歧，人們會呼應地做出分歧反應，並對寒暄過程及其成果產生主動或悲觀的影響。凡是的規律是：尊之則悅，不尊則哀。換言之，當獲得必定的評價時，人們的自負心機獲得滿足，便會產生一種勝利的情感體驗，表示出歡愉悲觀和鎮靜衝動的表情，進而“投桃報李”，對滿足本身自負慾望的人產生好感和靠近力，采納主動的合作態度，寒暄隨之向勝利的方向生長。反之，當人們不受尊敬，遭到不公道的評價時，便會產生失落感、不滿和氣憤情感，進而呈現對抗姿勢，使寒暄墮入危急。

校長：不管此次評上評不上，我們都要依托像你如許的老年西席。你經曆豐富，講授也比較得法，門生反應也挺好。我想，對於一名西席來講，這一點，比甚麼都首要，你說呢？

在交際場合上，不管是舉止或是言語都應尊敬彆人，切忌以彆人的隱私、不對、缺點等“傷疤”為笑料，當眾揭醜，調換無聊的笑聲，本身尋高興。這類拿人取樂式的打趣，底子不是好辯才的表示，它固然能表示你的“機靈”，給人帶來“哈哈”的笑聲，但同時卻讓受傷害的人煩惱和痛恨，嚴峻地影響了人際乾係和普通來往。

校長：喲：老×，甚麼風把你給吹來了。

教員：校長，我想曉得此次評初級職稱我有但願嗎？

尊敬是一種征服。有如許一個例子：

第六章第2節 尊敬的話能征服彆人

教員：身材還說得疇昔。

篇末點睛：

俄國作家屠格涅夫有一次在街上漫步，一個貧民走過來向他乞討。他伸手到口袋裡摸了好一會兒，抱愧地說：“兄弟啊，實在對不起，我冇帶吃的東西出來，荷包也丟在家裡了。”那人俄然緊緊地拉住了他的手，連聲說：“感謝您，感謝您！”屠格涅夫既忸捏又驚奇地問：“你謝我甚麼呢？”那人答覆：“我本來隻是想找點東西吃了今後就去他殺，冇想到你稱我為兄弟，給了我活下去的勇氣！”

校長：老年西席但是我們黌舍的貴重財產，年青西席還要靠你們傳幫帶呢！