分敘的感化是把眉目紛繁、錯綜龐大的事情，寫得端倪清楚，有條不紊。分敘能夠先敘一件，再敘另一件，也能夠幾件事情停止交叉地論述。采取分敘時要按照文章內容和表達中間思惟的需求建立論述的線索，還要交代清楚每一事件產生和生長的時候。

察看不怕根底淺，訣竅就是每天練；

9.略敘法

定點察看按空間，時候竄改分階段；

17、以思惟竄改成線索

【特性】

首要事件記敘凸起，主要事件交代清楚，主次搭配公道，論述井然有序。這類寫法，事件再龐大，也可繁而穩定。

察看植物很輕易，形狀習性牢服膺。

10.直接抒懷法

察看修建按遠近，空間方位有層次；

靜態靜態要遐想，聯絡餬口發難例。

【特性】

典範特性細心看，凸起特性要記全。

【特性】

4、倒敘法

14、夾敘夾議法

13、先議後敘法

先敘後議是先敘過後群情，是以群情要起總結上文，點膽中間的感化。群情時，要對事件的首要內容，或事件的首要人物，或首要事物停止群情。如許才氣做到敘事和群情的同一。群情的體例，能夠通過文章的人物的說話、心機活動停止群情，也能夠以第三者的身份停止群情。

【特性】倒敘並不是把全部事件都倒過來論述，而是除了把某個部分提早外，其他還是順敘的體例。采取倒敘的環境普通有三種：一是為了表示文章中間思惟的需求，把最能表示中間思惟的部分提到前麵，加以凸起；二是為了使文章佈局富於竄改，製止平鋪直敘；三是為了表示結果的需求，使文章盤曲有致，形成牽掛，惹人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有較著的邊界，還要有需求的筆墨過渡，做到天然銜接。特彆要重視，不要無目標地顛來倒去，反幾次複，使文章的端倪不清。

3、順敘法

【特性】

察看物品很特彆，形狀佈局和用處；

察看風景要遐想，靜餬口多設想。

學習畫畫，要從寫生、素描學起；學習書法要從描紅臨帖練起；學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，如果能把看到的物品用筆墨描畫出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅固的根本。用寫生法描述物品要重視描述的挨次，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間後兩邊，或先兩邊後中間，或先團體後部分，或先部分後團體。其主要重視細部的描畫，使讀者留下深切的印象。