“是的。”蓋爾幾近反射性的要加上一句“密斯”了。

“我們假定，是否另有其他範例的力量？像是3？”西弗勒斯在大師都說完話以後，提出了又一個題目。

佩妮彷彿被壓服了，冇有持續詰問，但是隨後又想到了一個題目：“管子變成蛇以後有了蛇的習性，這是勝利的變形術。那麼有人勝利的在人身上施加變形術嗎？就像童話裡把王子變成青蛙、天鵝一樣之類的。”

“唯物或者唯心，實在是現階段，重視，隻是現階段我們的分彆標準。但這隻是針對於思惟。但是力量是真是存在的，並且我們的熟諳是跟著事物的生長和知識的積累不竭產生竄改的。”蓋爾攤了攤手說，“我們並不曉得本身的分彆是否精確。就像我在11歲之前完整不曉得本身是個巫師一樣。舉個淺近一點的例子，我們在會數2這個數字之前，隻曉得1的存在，但是這並不即是說2是不存在的，隻是因為我們本身的認知有限，以是不曉得2罷了。或者我們能夠把2叫做邪術，把1叫做科學。”

“請說。”西弗勒斯直截了當的說，他也對佩妮的設法很獵奇。從蓋爾和莉莉口中，西弗曉得了佩妮真的是個非常有設法的女人。這是一種傑出天賦。並且佩妮因為一些啟事，非常的自律和早熟，這也讓佩妮固然和三小我同春秋段，但是看題目卻更全麵。

“把一隻老鼠變成一個杯子，以後，”佩妮做了一個“推”的行動，把桌子上的一本書推下去，在把落到地上的書撿起來以後持續說，“杯子必然會碎掉。在這個時候用咒立停，老鼠會死嗎？死因是甚麼？”

“你如何證明呢？”佩妮鍥而不捨的詰問西弗勒斯。

“蓋爾！”應門的莉莉在看到是誰以後高興的翻開門，又瞥見了蓋爾身後的西弗。“你們快出去，媽媽做了好吃的小餅乾！佩妮在樓上看書呢！”

西弗見蓋爾和莉莉都冇心機惟了，天然也就杜口不談了。佩妮可冇有唱獨角戲的風俗，天然也插手了三人吃餅乾的行列裡。在場的四個孩子向來就冇想到的是，他們口中的3，正在大洋此岸停止一場有點悲壯的逆襲之戰。不過，另有一段時候，這場逆襲纔會涉及到倫敦就對了。

“阿誰……”莉莉插嘴，“佩妮，你這麼討厭老鼠嗎？”

西弗勒斯對於莉莉和蓋爾都噤若寒蟬的模樣有點不歡暢：“是誰在聖誕假期的時候還誇大過巫師保密條例的？”