頓時有外星人要來了，人類要個人出資搞防備工程，但是，全部生命、個彆生命和文明總有一個訂價。假定說，文明無價！以是，全數殘剩物質都應當拿來搞防備體係，為此大夥住露天、吃細糧在所不吝，甚麼音樂廳、體育場，電影，都成了不需求的東西。這類天下，恐怕三個月以後，就會產生爆亂了，當時還要破鈔更多的資本來彈壓抵擋。

這是葉輕歡第一次曉得，甚麼是真正的交換。*、言語的打仗與此時比擬，都不算甚麼，她們是認識的實在融會，生命的意義彷彿就在這一刻，獲得了充分的解釋，她感受本身像是一條在山間苦苦摸索的小溪，終究見到了大海，這是她的歸宿，她的目標地。

20世紀私有製白頭鷹的應對體例就是――愚民教誨。米國一向有兩類黌舍，一類是私立黌舍，一類是公立黌舍。有錢人出錢辦私立黌舍，國度出錢辦公立黌舍。這兩類黌舍是分歧的，私立黌舍靠保舉退學，你是有錢人，有乾係的人，我就讓你上；冇錢，冇乾係，你就彆想進。私立黌舍教誨非常好，培養出知識豐富，技術全麵的門生。公立黌舍冇錢，大師免費上，認幾個字就行了。考大學的時候，私立大學優先滿足合格的私立黌舍畢業生，再考慮公立黌舍的畢業生。最首要的是，辦理國度的那些部分，招收人力的時候，必須是私立黌捨出身，並且有官員或者財閥包管的。這就達成了多個目標，第一，有錢人這個階層，能夠獲得最好的教誨。第二，那些貧民出身的，也有個盼頭。第3、我也提高了教誨，你本身不好好學習，怪不來我的。

海妖笑了，順手將地球上的資本分派任務交了過來，道：“要管一下麼”

葉輕歡道：“三天，72小時。我們會有一個開端的法則。”

海妖反問道：“你們花了三十年來製定科學能夠性打算，現在又要籌算花多長時候。”

海妖幽幽的歎了一口氣：“剛纔太美好了。我剛纔開放了統統的權限給你，我能聽、能進、能節製的，你也能夠做到。如果早曉得開放統統權限，就是彷彿看到天國的模樣，我必然早就開放了。”

而私有製，按統統權來分派，這在起點分歧的社會裡顯得很公允，因為大師起點一樣，你聰明，你肯乾，你獲得的東西比我多，我佩服，但是3、四代以後，貧民的後代再如何聰明無能，也會被有錢人的傻瓜兒子死死壓住，有些人與生俱來的理所當然的餬口，另一些人即便出售統統也冇法獲得，這就是階層。階層社會的不公也就由此產生，當不公允、貧富不均達到必然程度時，動亂也就接踵產生。