而上課的第一分鐘,她就感覺本身快不可了。

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中飯時候，來棲翔對著本身的青梅竹馬四之宮那月發誓：“我絕對不要諒解她。”

（來棲翔……嗎？）

（來棲君情願來唱我寫的歌嗎？）

作者有話要說：安利=傾銷。

她歪著頭看著他，發明本身冇有帶必備的卡片詞、又在這類斑斕的月色下不想奮筆疾書粉碎如許的美景，在這類環境下，她不曉得如何答覆一個為了找到她而跑得精疲力竭的少年。

這讓他更感覺難受了。

“啊，這個……”

日向龍也又講了個停止時候。

（抱愧啊媽媽，我感覺能夠再也冇體例和來棲君做朋友了。）

坐在鋼琴前，她在腦中回想了一下樂譜，抬起了雙手。

上天賜給她絕對音感這類天賦，於此同時剝奪了她三次元的人臉辨識度的根基才氣。

“那麼，桐鄉桑，這首曲子就費事你了。”

（“阿誰桐鄉？桐鄉美和子的……”）

（“偶合，偶合。絕對是偶合。”）

（冇乾係！我教你！）她寫完，將紙轉給來棲翔看後，又熱忱的握住了他的手。

日向龍也看到那塊牌子後，神采毫無竄改的多說了一句：“就是如許，桐鄉同窗因為身材啟事冇法說話。那麼，下一個――”

（我有IA，不消擔憂唱歌的部分。）

阿誰女孩子的火伴為她忿忿不平：“這是甚麼態度啊。”

【小知識：男人的保質期隻到十八歲。】

“對了，我有一件事情要改正。”

（對了，他是叫做來棲翔？）

以及兩百倍的殘暴淘汰率，能進這個黌舍的能夠說是天之寵兒，而S班則可謂是天賦雲集的班級。

獨一的題目是,她纔不曉得這小我是誰。

他向來冇有見過這模樣殘暴的話語。並且這話還是建立在無庸置疑的究竟之上。

我入了日文版，可真仙顏。

“我、我當然情願！但是，真的能夠嗎？我能夠嗎？”

日向龍也交給了她一份樂譜，而她則是慢吞吞的站起家，接過樂譜後勻速走向課堂後的鋼琴。

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但是作為一個優良的佈道徒，她下認識的從口袋裡取出了那張摺疊起來的A4紙，賣力的安利起來。

“那麼，桐鄉同窗就找個班級裡的同窗幫你來唱吧。日期停止至――”

就在此時，走路不看前麵的桐鄉沙耶撞到了人。

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“我彷彿傳聞過這個作品。”四之宮那月順著來棲的話說道，“到底是甚麼時候呢……”