楊修凝睇著一語不發的小孩，微微眯起了眼。

這如何是好呢？

少年的眉頭又皺了起來：“混鬨，你傷勢太重，怎可再惦記這些。”

“……”

——現在他另有幾個題目冇有弄清楚，潛認識也不想讓人看出他已失憶。這兩小我，來的恰是機會。

他合起錦帛，麵色愈發凝重，看起來就像思考字間含義。

最後我也感覺我是攻~本攻攻德無量，哇哈哈哈哈，不過無線各種卡= =就算我用霸氣彈壓它……也搞不定這蛋疼彆扭的受

少年摸了摸他的頭髮，行動與他的母親如出一轍：“四弟毋須自責，歸正那些想害你的人母親都已經措置了，你且放心養傷。”

十二歲的少年皺眉瞧了好久，才指著上半一本正緊嚴厲道：“字之精華在於佈局，不成過分鬆散，亦不成過分疏鬆，當然筆劃之間濃淡也需適合。便如你這個曹字的上半……”他一邊說著，一邊至案幾上握筆寫下幾字，謹作對比。

曹植還是低頭不語，從楊修的方向，還能瞥見小孩麵上似歉疚似委曲的神采。

然後三國期間的筆墨應當是美化版的隸書了，不過剛百度了下發明有好多字我認不出來= =+，再加上還是老寫字，我感覺這個失憶的悲催男主是不成能刹時就認全的。。

此人眼中並無多少體貼，不像是特地來看望他的。他既自稱為師，那必然是他的教員，楊修了。

少年似有些心軟，見他精力還不錯，才勉為其難承諾道：“好吧。”

——失憶有能夠連字都健忘了麼？

兄弟倆一個說一個聽，其樂融融。而不幸三哥無聊趴在案幾上，睡的有如小豬。

這個字在每一卷錦帛竹簡最火線總會呈現，隨之的另有另一個“植”字。他猜想這應當是他的名字。而他本來不過七歲，本來的字寫的天然不會都雅。

想來這兩個就是上午母親所說的“二哥三哥”了。那麼誰來奉告他——哪個是二哥，哪個又是三哥？

坐在床邊的少年將他扶起來，併爲他墊了一方軟枕，而後才歎了一口氣，似感慨似欣喜：“那便好，孃親這些光陰也累著了。”

小孩彷彿瞥見二哥的嘴角抽了抽：“……三弟，荀大人是文官。”

青年見他醒了，便笑了笑。他的笑容帶著讀書人特有的狷介，曹植感覺他看向本身的目光夾著詭異的諷刺，但刹時以後又成如沐東風的柔嫩：“四公子感覺如何？”

當然，最大的收成倒是勝利忽悠了好二哥曹丕，待他傷好，便每日抽出半個時候來教他習字。