她咬著牙扭過甚，教員拿著教案在她作答的同時在課堂裡走來走去，法度並不敏捷，看來是早已曉得她要在這道題上折騰很多時候。

——另有就是，靈敏的洞察力和判定力。

那頭的燈裡已經忍不住瞪著教輔，彷彿要把它燒出個洞來。

“是啊，歸正這一次第一名還是赤司那傢夥吧。”

“那樣是做不出來的啊，燈裡。”從燈裡身後俄然傳來一個聲音，她轉頭卻發明本身的老友、朝倉樸重直的盯著本身……手上的教輔。

以及，本身的同桌公然超等短長的啊。

“……冇事。”

咦？你問活動全能的女生會乾甚麼？

“對啊，分數差直接變成三位數了啦，赤司最後不曉得把人家隊隊長打擊得有多慘呢。”

“桃井，五更，冇事吧？”

當數學教員一本端莊的拿著教案，曲折著食指敲打黑板，嘴上卻念著本身的名字的時候。

燈裡轉過甚去，坐在本身右邊的紅髮少年用心的瀏覽著本技藝中的參考質料，時不時拿起手中的筆在重點內容上劃著橫線。

燈裡嘴角一抽，間隔太遠底子聽不到對方的聲音就算了，朝倉的做法毫無疑問引發了教員的重視，數學教員將教檀捲成棍子狀敲了敲朝倉的頭，撇嘴道：“彆叫了，我看著都累。”

“欸……社長你彆活力啦，下次贏過他！”

燈裡不由感覺有些惱火。但卻不曉得是因為赤司還是因為無能的本身。

對於燈裡的這類餬口體例，赤司冇有表示出任何的反應，美滿是“你不來煩我我纔不管你”的狀況。

實際上她不是非常清楚朝倉與赤司爭辯的核心，明白的隻是本身做對了罷了。因此赤司將她的講義拿疇昔，將道理幫她圈出來停止解答的那一刻燈裡都不曉得本身應當如何反應。

她抽了抽嘴角，沉著的決定還是持續跟周公夢遊。

數學教員鬆開了緊緊捲起的教案，歎了口氣，“算了算了，我就曉得。五更你下去……赤司，板書給她看。”

冇有任何停頓，她雙手抱胸微微低頭就這麼走了疇昔。

隻不過是承認罷了。冇有甚麼了不起。

燈裡表示……雖不明，但覺厲。

女生偏頭，把書堆高高，光亮正大的睡起覺來。

——籃球隊隊長，活動細胞傑出。

自打第二學期初期開端班導就喜好盯著五更燈裡看，女生對此的反應一向都是“我看不見啊看不見~”，直到提出阿誰該死的一對一政策。