口試教員：高一……全省第二十一名……冇有考好……

幾組門生下來，教員們都有些怠倦，群情道，“語文比賽生另有多少？二十個還冇到嗎？”

固然提起了精力，但是口試教員們也冇甚麼好問的了。口試教員們都有一種默契，想在喬安安的英語口試環節問的簡樸一點。喬安安這名門生他們必定是要給保送資格的了，英語口試環節弄得都雅一些，給的分數標緻一些，皆大歡樂。

在口試教員眼中，明顯後者纔是最首要的資訊。

如果喬安安是數學比賽在高一時候能進國度隊，現在清華北大早就為爭奪喬安安擠搶破了頭。

喬安安點頭，“是的，本年的數學比賽是全省第二十一名，冇有考好，與省隊失之交臂。”

這不但磨練門生的知識，還磨練門生的內心本質，一些人被這麼盯著，一嚴峻腦中就一片空缺。

班主任提示喬安安，“多看看數理化，特彆是數學，清華本來就更側重理工科，對於語文比賽的門生，清華必定更要好好考一下你們的數理化，特彆是數學。能不能獲得保送資格，就看這點了。”

口試教員已經顧不得假裝沉著了，直接把喬安安的卷子遞給身邊的幾位口試教員，讓他們一起看。冇有拐彎抹角，口試教員直接問道，“你學過數學比賽？”

清華和北大各自給出了保送生的口試時候，清華在前北大在後，時候相差挺久，喬安安還得往北京跑上兩趟。