固然大師都很想唱歌，但還是不敢不經教員答應就私行玩文娛活動，以是祁彥東說要去征聘教員的定見，大師都隻是催著去，而不嫌他古板，畢竟大師都挺怕且尊敬蘇教員的。

蘇教員笑著看著這統統，說道：“行了，有功課就好好做，叫甚麼叫。”

數學還是冇有活起來，汗青反倒跌下去了。

――的確，我冇有甚麼了不起，我隻能走到這裡了罷了。

聽了蘇教員這話，喻幼恩的心顫抖了一下。這也太狠了，好吧，她不對答案。

“今晚唱歌？”有人問。

倒數第一名呢，喻幼恩。

成績很快就出來了，到了高三以後，教員們修改試卷的效力的確像是開了外掛一樣。在成績公佈出來之前，教員們在課上講課的時候就是講此次測驗的卷子，以是大師按照答案也能夠本身估計分數。蘇教員讓大師按照答案本身估計一個分數，等實在的成績出來以後比較一下本身的估計和實際差異在那裡，如許也就利於發明哪些知識點和答題形式是本身以為能夠得分卻得不到分的，在今後的練題當中也就比較便利調劑。

“快去快去！”

這會兒鄭頤夏進了課堂，昂首一看投影屏開著，當即兩眼發亮對講台上的祁彥東說道：“我方纔過來的時候就聽到人家班在唱歌，我們班也快點嗨起來啊！”

未幾一會兒，祁彥東和蘇教員都一起返來了，祁彥東在講台上開著播放器，蘇教員就在講台中間說著：“本來冇有籌算讓大師唱歌的，不過既然彆的班都唱起來了，你們也方纔考完，明天就放鬆一下吧。”

孫晉則倒是冇有說甚麼，喻幼恩腳步一停，本來是籌算回過甚去說點甚麼，但終究還是持續抬起腳步。

未幾一會兒，祁彥東走出去了，平時都是他賣力投影儀這類東西，教員要上課的話就是他去開。盯著祁彥東看了一會兒，也不見他去弄電腦，就任由它逗留在桌麵的狀況，讓人不好猜想。許是發明瞭大師都在盯著他看，祁彥東站在講台上笑了一下，翻開了播放器，“放首歌放鬆放鬆，你們想聽甚麼？”

“不曉得，蘇教員冇說。”

一診測驗的考場安排不是遵循成績來分的了，是以一種不曉得甚麼規律來打亂分的。同一個課堂裡的人，有能夠是跟本身一樣的劣等生，也有能夠是成績很差勁的差等生。黌舍這麼安排是有來由的，傳聞到了高考的時候也是打亂挨次分的考場，很有能夠坐在你前麵的人是個會不斷踢你凳子讓你傳答案的人。高一高二的時候的摹擬測驗，是以查驗學習服從為首要目標，但是到了高三今後，每一天都是在為了高考籌辦，是以摹擬測驗的意義也不但僅是考查學習服從那麼簡樸了。