“小風啊，我已經到你們黌舍門口了！”李傳授在電話裡說。

“啊？你如何會是差生呢？小風，你明顯精通各種學科呀！”李傳授不成思議隧道。

“站好了！”美女班主任許教員嚴厲隧道。

楓小風把史慧聰叫出高三二班課堂。

楓小風曉得，史慧聰不但成績好並且又是班長，再加上他還是班主任的眼線，不管他說甚麼，班主任都會堅信不疑的。

“哦，那好吧，我必然保密！”李傳授道。

“那真是太感謝了！”楓小風如釋重負。

“我熟諳，她是我班主任！”楓小風道，俄然又從速提示道，“李教員，你千萬彆對她說是我解算出了數學界的一道困難，因為我在我們班是個差生！”

試想，如果班主任得知，解算出數學界困難的天賦少年恰是楓小風，她必然會匪夷所思，乃至會產生某種大膽的思疑。

“你這是甚麼邏輯？”楓小風問道。

“啊？李教員，你如何曉得我是高中生，我貌似冇有奉告過你吧？”楓小風大驚。

“李教員，算我求你了，你必然要為我保密啊！我有本身的苦處，不成說啊！”楓小風焦急隧道。

幾個代數教員在會商比來數學界的幸事。

多說無益，楓小風沉默不語，鬆開了史慧聰的衣領。

楓小風聽教員們如許說，心中非常光榮，“幸虧他們冇有思疑到我身上！”

而在班主任等人的麵前，楓小風起點低，之前是差生，俄然間成了天賦，反差太大，讓人接管不了，天然就會遐想到某種特彆才氣。

“你的門生是誰？”楓小風獵奇地問道。

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當她的話說完，他要說一句，“教員我錯了”便萬事大吉。

“我的邏輯就是，你是腦殘，你百口都是腦殘！”史慧聰竟然罵起來。

“不，你上你的課，我到你們黌舍隨便逛逛，趁便看一下我的門生！”李傳授道。

“嗬嗬，我總感覺那少年很麵善的！”美女班主任許教員帶著楓小風走進辦公室，接住話茬說道。

“找你啊！”李傳授馴良隧道。

從班主任那邊出來，楓小風嘴角暴露一絲邪笑。

“找我？”

“是啊，我也看訊息了，那少年戴著鴨舌帽和墨鏡呈現在數學家杜明遠老先生墓碑現場，看起來很奧秘！”

這時，幾個代數教員將目光停在楓小風身上。

李傳授之以是冇有思疑楓小風有某種特彆才氣，是因為，他在他麵前的起點本來就高，以天賦的身份呈現。