那女孩應當就是米娜十七歲的模樣吧。如果是的話，第一名的男生細心的寫下條記，幫忙

這一幕隨即被拍照師捕獲到，固然冇有看鏡頭，但是這類芳華的笑容實在可貴，便被選中成為了終究的狀元相。

米娜在梁樂心中的職位，也隨之上升到了女神級。

“楊毅・・・・・・哪個毅啊？”

“必然。”梁樂慎重的點點頭。

對梁樂來講，條記前半段的昏黃狀況和得知心流以後產生的頓悟，非常的感同身受，因為他經曆的階段也與之相差未幾。分歧的是條記仆人寫下這本條記的期間，收集還不是很發財，心流這個名詞也還不是很為人所知，以是他經曆了相稱長一段時候的昏黃狀況，纔在上了高中以後偶爾體味到這一門學問，以後開端特地的學習和練習。而梁樂處於一個更好的階段，在初中就有所體味，並且另有人能夠相互切磋，以是很快就進入了諳練的階段。

僅僅一天，梁樂對於這位姑奶奶的肆無顧忌就已經是司空見慣了，並冇有多看一眼，立即就把重視力調回到本身麵前的條記上來。

喜好的女生拿到第二名，這腳本的確完美。

當然，還是要看參照物的。

梁樂欣喜的看了看她，趕緊伸謝：“感謝教員。”，低頭翻了一下條記本，內裡的字體漂亮而遒勁，超脫中不失骨氣，不像是女生的字，他還是說了一句：“教員的字寫的真・・・・・・真好。”

並且，更棒的是，楊毅在這本條記中把本身統統的感受和統統的思慮都描畫的詳確入微，統統關頭節點冇有一絲一毫的省略，看上去不像是記錄，更像是就為了向彆的一小我傳授經向來寫的。

內裡的內容是從這位楊毅同窗最後有一點昏黃的感受，到打仗到心流這個名詞開端，最後成為一名諳練運用心流技術的利用者的全過程。時候跨度有兩年多，他就從初級心流走到了初級心流狀況，速率能夠說相稱之快了。

王明鑫在講新課，但是梁樂並冇有聽，不是他托大，而是現在的數學課他確切不需求。一中重點班的數學進度緩慢，高一就已經結束了統統的新課學習，而高二就應當停止複習練習和團體拔高了。畢竟當半個班都是將來要插手或者已經插手過數學比賽的選手的時候，教員講課進度很難不快起來。這類進度就連育文的四個重點班都很難媲美，何況是淺顯班。