“林千妙，加油！”三（3）班的一些班乾部衝著朝主席台上走去的林千妙、學習委員龔麗芬兩個揮手打氣。

剛纔還能並列第一的幾個班級，顛末這輪搶答以後就被甩飛掉，因而很多同窗輕聲謾罵了起來。

“散了吧，這場比賽又重演了高二時的汗青，被三劍客包場了。”

“那倒不是。”容雪麗不肯多提與蘇易鬨成不共戴天的原委，隻是道，“歸正今後彆在我麵前提及這小我，即便是他媽人不見了也管不著他上了哪，何況是一個令我作嘔的傢夥？”

連出三題成果都被三(10)班的元班師，三(13)班的計從文，三(15)班的曹可敬彆離搶答掉。

這時候三(15)班的曹可敬響鈴：“《雷雨》、《日出》、《田野》、《BJ人》。”

“如何啦？”林千妙鵝蛋形的一張臉儘是不解地問道，“你不是上午壓服他代替你插手這場比賽嗎，莫非他翻臉不認賬，還因為這事你倆鬨僵了？”

“不會吧，又像高二時候的三劍合璧？”

高三繫有20個班級，成傘狀那樣拱著主席台。為了確保20個班級都能交界到主席台，以是每個班級隻要兩個坐位的寬度延長到主席台下。因而每個有五十多位門生的班級擺列坐下來的陣式就拉成特長的一根直線，班主任疇前頭巡查到後尾就得走上十多二十米遠。

“靠，就這三賤客在玩，看來冇我們班的份了。”

“林千妙，保持住，然後再甩開他們。”坐在林千妙背後未幾遠的班長杜小鵑輕聲打氣道。

“不美意義，鬨肚子鬨到現在……係主任，叨教我能夠入坐嗎？”

“同窗，搶答前先想全了答案再按鈴。”吳鴻鳴抱怨了一聲，接著問，“有誰能彌補完整的？”

“實在冇轍，就讓班長填上吧。”容雪麗建議道。

每個班的班乾部都安排坐在了靠近主席台的位置上，因為這場比賽有一段乞助外援的解答，是答應班級代表向本班乞助的機遇，以是把學習成績良好的班乾部們安排坐在前排予以便利照顧。

“現在停止第三輪搶答題，在我唸完題目以後數一二三便可按鈴搶答。”吳鴻鳴開端看著桌麵上的題卡唸叨，“司馬相如是西漢期間辭賦的傑出作家，他有兩部馳名的代表作品彆離叫甚麼？一二三開端――”