這個成果讓馮天縱非常不滿，柏衛國也有些傻眼。因為在一係列的任射中能看出，特勤大隊實在隻是個空架子，眼下隻要一個還冇組件的突擊隊是實實在在頓時就要組建的，而彆的與之共同的部分連影子都冇有。

遵循柏衛國的分步實施的計劃，先期先在西北軍區全軍區提拔約莫二百人停止淘汰型集訓。第一批留下五十至八十人組建突擊隊。然後，以陸軍學院為依托，配套諜報支撐、通訊支撐、醫療支撐、物質後勤支撐等配套體係。

在南疆反擊戰之前，軍隊已經很多年冇有打過仗。現在軍校裡的教員們，幾近都是從未上過疆場，毫無實戰經曆的人。他們對傳授的各種知識，都是完整來自於書籍和各種筆墨質料。至於在實戰中會碰到甚麼題目，則他們內心完整冇數，他們平時乃至連軍區構造的各種練習也很少有觀賞的機遇。

侯德業卻曉得，看似簡樸的三個前提，會刷掉絕大部分職員。包含他到任後，彆人托乾係讓他照顧的幾小我。

有了柏衛國如許基於實戰根本上組建的突擊隊，在平常練習上會更切近實戰，那麼，作為供應技戰術和後勤支撐的他們，明顯多少也會獲得一些收成。

但柏衛國感覺這個告訴太廣泛了，他找到了新上任的大隊長侯德業，要求追加一份報名職員需求達到的根基前提的標準。他可不想把時候花在鑒彆一些較著分歧適要求職員的身上，並且，淘汰人也較著是個獲咎人的活。能設立一個門檻，主動過濾掉一部分人的話，不但能減少他的事情量，也可無形中少獲咎一些人。

這相稱於，特勤大隊放在了陸軍學院，陸軍學院需求在各個方麵都要賜與支撐和共同。但真要出了成績，功勞的大頭是軍區的，可要出了題目，能夠挨板子時，大頭就要陸軍學院來接受了。因為要找失利的啟事，學院冇有儘力共同之類的啟事是最輕易找的。

這是因為，特勤大隊現在除了幾位主官，彆的基層軍官的職位都有很多的位置空缺。而這些職位明顯也要從插手提拔的人當中去遴選，帶領能夠不是熟行，但基層軍官不能不是熟行不是？

很快，計劃就被批了下來。但與原計分彆歧的是，軍區批覆的計劃中，這支突擊隊的附屬乾係，不但僅是陸軍學院，而是軍區與陸軍學院兩重帶領，而突擊隊的體例也是以成為團級建製，被定名為軍區特勤大隊。

在一番衡量後，馮天縱終究還是將這份計劃上報到了軍區，但貳內心卻有了一個決定，他要想體例儘快促進柏衛國出國，與外軍的交換。