“不嘛，我就要聽孃親您說！”

“苟不教，性乃遷。教之道，貴以專……”

全部神炎居飄蕩起了讀書聲，給這一片喧鬨平和的故鄉之地，平增了幾分亮麗風景線。

“當然能夠！”

當陳龍回到神炎居，精衛已經將部落裡的統統小孩堆積在了神炎居屋子外的一片空曠處所，並且讓孩子們搬了石頭當作凳子，劃一整地坐在那兒，等陳龍來教他們讀書識字。

看模樣，與黃帝一戰，隻是時候題目。

巽月也在幫著構造，一邊幫著那些孩子搬石頭，一邊給陳龍籌辦了一塊白木板，還拿了墨寶之類。

但是，她會信賴嗎？她曉得甚麼叫穿越嗎？她信賴茶道體係嗎？

“三字經？”精衛搔了搔後腦勺，“我如何向來冇有傳聞過呢？”

“養不教，父之過。教不嚴，師之惰……”

這一課，恐怕是我陳龍最為舒心、最為賞心好看標一課。

精衛天然也不曉得喝水另有加調料這類說法了，如有所思地說道：“那也就是說，茶葉、茶葉，是吃葉子？”

陳龍深思半晌，俄然想起一件事來，便對精衛說道：“精衛，你歸去構造一下，部落裡的孩子，我要教孩子們讀書識字。”

陳龍踱步走過來，看了一眼，這些孩子也還真聽話，一個個翹首以待，嗷嗷待哺的模樣等候著。

陳龍走到這一群劃一整坐著的孩子們麵前，微微一笑，馴良地說道：“孩子們，從明天開端，我教你們讀書識字，你們喜好嗎？”

“爹，我們開端種茶吧！”精衛也是很樂意勞作，笑嘻嘻地對陳龍說。

“很好，寶貝真乖，跟著教員，大聲朗讀。”陳龍開端擺正姿勢，清了清嗓子，朗聲朗讀，“人之初，性本善。性附近，習相遠……”

陳龍還能如何解釋，隻好笑著說：“對，葉子，比及時茶樹長出來了，爹再教你如何采茶、如何加工茶葉，再如何泡茶……”

“好勒，爹，我能不能也跟孩子們一起讀書識字呢？”精衛嘻嘻笑著問道。

你要傳聞過了，那就奇特了！太古期間，如何會有《三字經》呢？

如果陳龍實際有了女兒，那麼他必然情願信賴，這就是他宿世的戀人。

“明天，我教你們《三字經》，你們要當真地學，曉得嗎？”

看來，太古期間，就連這些光著屁股丫的孩子都比較原始，也比較靈巧，冇有特彆淘的熊孩子。

部落的孩子們，也是跟著朗聲讀著，“人之初，性本善。性附近，習相遠……”