如果闡發當年範加爾打造的阿賈克斯冠軍之師，會發明他的陣容在“三角形”小組共同中是環環相扣，大三角套小三角，從部分到全域性，令人目炫狼籍，但是，球員在場上要包管思路清楚，就需求練習時悠長以往的儘力和風俗，並且與隊友構成默契。

特彆是皮斯特他們三個老頭兒，對阿賈克斯真是有點兒氣惱了！

三角通報，這在足球場上是傳球最為有效的小組共同。

秦雄走到他們的桌邊，淺笑道：“棒極了！”

彷彿，有一種本性是天下群眾共通的。

可惜秦雄從對方出球的刹時，心中就立即做出了精準判定，本身是該放慢速率還是加快速率。

地點17歲梯隊的布哈裡主動走來與秦雄打號召，卻被莫普斯嗬叱走，彷彿莫普斯變成了峻厲的“師兄”，一本端莊地讓布哈裡“滾”回本身的練習小組，不要來打攪他們18歲梯隊。

莫普斯與伊爾馬斯對於練習賽中被秦雄連番熱誠耿耿於懷。

在鍛練到來之前，大師就在練習場上做熱身活動，秦雄來的比誰都早，他已經做完了熱身，現在就在顛球玩。

秦雄則對他們不屑一顧，青年隊？這裡不是他的目標，他迫不及待要分開這裡，至於這裡有誰，彆人是否采取他，他並不在乎。

很快，鍛練們紛繁到來練習場，18歲梯隊的鍛練特地向這個練習小組先容了一番秦雄，然後正式進入練習。

19歲梯隊的林德格倫也來與秦雄打號召，成果又被莫普斯以談天為藉口拉走。

秦雄也不是冇有被人伶仃過，他習覺得常，何況，在貳心中，他不感覺悲慘，相反，或許是低危煩悶症的天賦影響，他反而心中總有一種不屑，特彆對於四周人對他的反應，他老是對歹意的人有非常靈敏的洞察力，如許的環境下，他當然不會有被伶仃的負麵情感，反而是一種不屑與對方為伍的情感。

第一是傳球力量，這是為了包管球速的合適，分歧環境下，球速的要求分歧。

“嗯？你碰到甚麼功德了？莫非已經進入一線隊了？”

第二，製止背身拿球，用足球術語解釋是：standing－open。這個重點是讓傳球與出球，或者做出其他挑選時能夠一氣嗬成，而不是笨拙的做出了停球，傳球，分化行動。這要比一腳出球的要求還要高一些。

感激“榮幸的刺v刺”“我在天國瞻仰我家”“ekidsjjl”的打賞！

妒忌與抨擊。

如許的練習在秦雄眼中顯得有點兒“先進與科學”，試想一下，比賽中，傳球，隊友不必然會把球精準的送到你腳下，而你傳球以後，也不能傻站在原地，這些，都要靠練習去培養認識。