不活力，就安閒；能製怒，是漂亮。“製怒”不是掛在牆上的精彩金飾，更不是妝點門麵的所謂人生座佑銘，人生每一步，都需求落實在行動上。怒傷肝，對於身材無益；怒傷情，對理性挑選無益。有人說，如果你在氣憤當中，請先安靜地數到十，然後再開口。或者像我的父親一樣，在內心掛一彎製怒的下弦月。

@埋頭：

的確，我目之所及統統有的孩子的成年男人，以及同窗們的父親大略也是如此。

那一排江南典範的磚瓦佈局的平房，有父親的辦公室、課堂，以及中午的歇息室。我們遲緩地踱步，挨個課堂地看，從一年級到五年級（當時冇有六年級），父親教過統統的班級，統統的課堂都曾有過父親的身影。倚窗而立，彷彿還能聞聲他的教書聲，瞥見他揹著門生板書的模樣。不免就有些傷感。哪怕，父親已歸天好幾年了。

多年以後，我才曉得，父親活很多麼難，餬口上難，奇蹟上難，身材也難，乃至連情感也是如此地折磨他，刁難他，讓他不得安生。以是，在紛繁的人間，父親如此巴望那種後半夜的安寧，靜得隻要本身的心跳與呼吸罷。

最後，mm帶我去看父親的歇息室。

我第一次從贛州的黌舍返來，父親翻看我帶回的校文學社社刊《綠芽》，在封麵上用紅色鋼筆重重地寫了一行字，改正封麵上那彎玉輪的弊端。父親對美術編輯寫批語：“你畫的是下弦月，它隻能呈現在東邊的天空，它的臉向著東方，可你卻把它畫在西天。”像是對他的門生作文停止評判似的。我第一次明白，下弦月掛在東方，它的亮光隻是在後半夜幽幽地著染有天涯，抑或在拂曉引來天光。

看到畫，我立馬想起那首東北兒歌“月兒明，風兒靜”――一支廣為傳播的穩妥嬰兒就寢的《搖籃曲》。意境太神似了。

對於那彎下弦月，我記得格外清楚。

我離家上學後，父親分開我們村小，去往一所偏僻村落小學，早出晚歸，來回一趟，騎自行車得一個多小時。在那所小學教書不到三年，一次開學，他給門生分發講義，就暈倒在講堂，當夜，分開人間。

那邊已是這所村小的柴火間了，稻草、豆杆