“你如何安排都行，歸正我現在也冇有詳細事情，先去那邊開闊一下眼界也挺好的。”

“薑先生，我先帶你們到宿舍吧，你們把行李放下以後，我們再去見帶領。”伴隨的軍官說。

“還行，之前打仗過一個警用機器人的活動模塊，做了一些改進性的研發。”他想起了本身在洪誌遠研發中間的編程比賽中的光輝戰績。

他正沉醉地看著，俄然音樂的節拍變了，舞者們的隊形也變了，他們前後跟從，圍成一圈，竟然跳起了近似於雲南打跳的舞步，跟著節拍，步隊前四步後一頓，那種頓挫感給人的打擊特彆強，一時，薑嶽升也產生了想上去跳一跳的打動，但是他發明他小時候學的打跳舞步彷彿和麪前的藏族跳舞節拍有些不一樣，因而就冇敢上去。

一天，正在翻閱質料的薑嶽升被孫科長叫到集會室。

……

“為體味決這個題目，我們請來了很多人，想大師一起攻關，但是到目前為止還是冇有停頓。”

走進構造上給他們安排的彆墅，薑慧喜好得不可。精裝修的風格、廚房和客堂的安插、另有衛生間的佈局，都是她喜好的。

薑嶽升一下子就被三科的這個嘗試室迷住了，他感覺這纔是他喜好的事情環境，有真傢夥、有實驗環境、有質料。

3、把模擬魚潛航器劃水的姿勢與水流建模關聯起來。使模擬魚潛航器能隨時按照水流的竄改調劑姿勢。

“題目到底出在哪呢？”

本來他都想向段科長告彆了，但是現在，他又看到了但願。

她想起了她小時自學微積分時也不是很輕易，最後幫忙她過關的是一個視頻課本。她還記得阿誰課本的名字叫《直覺微積分》，課本上把微積分的道理完整用視覺揭示出來，非常直觀，課本的內容固然不是很深切，但是非常合適入門。

在基地的西北角，有一個小型水族館，薑嶽升比來成了這裡的常客，他常常一小我在水族館裡看著魚發楞一天，一個個設法從腦筋裡冒出來，接著又一個個被本身否定。

他梳理了一下思路，以為應首要從兩個方麵動手：

隻見大師一起純熟、輕鬆地揮動著胳膊，就像一排大雁在天空遨遊，輕巧的法度頓挫頓挫、動員著身材翩翩飛舞，的確美極了。

那麼，魚為甚麼會擺擺停停呢？就像跳鍋莊舞一樣，一前、一後、一頓。

段科長帶著薑嶽升走到盛著這條大魚的透明水池旁，指著大魚對薑嶽升說：“薑工，請你來就是幫我們完美一下它的活動模塊。”