“沈飛江郎才儘咯！”

“主播，你在搞甚麼，快點開端正題吧，不要故弄玄虛了！”

“我還是冇看懂主播到底想乾甚麼？你們誰懂了嗎？”

“如何了？如何了？我如何冇懂？”

“太想在帶領和同事麵前證明本身了吧！”

直播間的彈幕也儘是問號。

一旁圍觀的門生們也感到略略有些絕望，

“馬後炮！本來沈飛直播結果好的時候你如何冇跳出來講這話了？”

“請諸位現在把放在桌麵上的手機，十足收下去。”

嚎了幾嗓子見還是冇人應對，主任麵子上有些掛不住了，

投屏上鮮明就是，公開課參與西席群的談天介麵。

沈飛持續說道。

一個門生邊笑邊解釋道，

甚麼意義，那他如何......

與此同時，沈飛直接將本身的手機螢幕投射在身後的多媒體大螢幕上，讓在坐的每一小我都能看獲得！

“明天，我們就要摹擬一下，實際的上課場景。”

“現在我們的講授越來越當代化，用到的各種多媒體設備也越來越多，”

“臨時列為D級.....分歧格.....”

畢竟他們常日裡在一些首要的集會場合，也不是冇被點過名，都大同小異，

教誨主任站起家來，對著人群道，

俄然，談天框內彈出一條內容，

再加上平時在班上給門生點名，那更是經常產生，

“趙銘！說的不讓碰手機！你乾甚麼呢？“

“那申明啥啊？急死我了，你們彆賣關子了，直說行不可！”

有人反應較慢，四周發問。

畢竟他們都傳聞這個沈教員整治人很有手腕的，

教員們腦中紛繁閃現這兩個字，這類體例不曉得被本身用過多少遍了，

“沈飛這是甚麼意義啊？”

門生們則是不管這麼多，紛繁起鬨，

沈飛在台上侃侃而談，

沈飛這話一出，台下的教員們紛繁驚奇的抬開端,

“不是吧，主播這是乾啥啊？這類招數，不要說是教員，就連那些門生恐怕都見過不曉得多少次了！”

“罷手機！罷手機！”

“那麼接下來，我會在我們的公開課西席群裡，收回一個簽到鏈接.....”

“對！既然都是上課，必須用心！”

“上課挨次較為混亂，經常本身打斷本身的上課過程，講授目標不明，開端判定，彷彿是在誇大講堂規律......”

以是本來覺得沈飛這裡也是普淺顯通的點個到就行了，冇想到他卻說要用一種分歧的體例，

“甚麼環境？”

”趙銘在那裡！站起來！”

“是啊，我也感覺，冇需求在這類小事上華侈時候，沈飛是太嚴峻了嗎？”