“邏輯混亂，不知所雲，能夠是嚴峻情感導致，但這恰好說瞭然這名教員的講授程度偏低......”

“沈飛江郎才儘咯！”

這沈飛彷彿冇有傳言中那麼短長啊......

當然，他就算曉得了也不會有涓滴在乎。

“如何了？如何了？我如何冇懂？”

“那麼接下來，我會在我們的公開課西席群裡，收回一個簽到鏈接.....”

再加上平時在班上給門生點名，那更是經常產生，

還是是沉寂無聲。

“就這？”

沈飛在台上侃侃而談，

教員們腦中紛繁閃現這兩個字，這類體例不曉得被本身用過多少遍了，

沈飛不睬會世人的驚奇，緩緩開口,

直播間的彈幕，不竭地在螢幕上轉動，

沈飛持續說道。

周遭圍觀的門生們更是驚奇不已，他們能夠說每一天都在經曆點名，

與此同時，沈飛直接將本身的手機螢幕投射在身後的多媒體大螢幕上，讓在坐的每一小我都能看獲得！

發問的人撓著腦袋說道。

“點個名還能點出甚麼花腔，主播彆搞了，從速開端正題吧,彆一會玩脫了。”

“不是吧，主播這是乾啥啊？這類招數，不要說是教員，就連那些門生恐怕都見過不曉得多少次了！”

“沈教員，你太絕了！”

以是本來覺得沈飛這裡也是普淺顯通的點個到就行了，冇想到他卻說要用一種分歧的體例，

“沈飛這是甚麼意義啊？”

教誨主任站起家來，對著人群道，

在場世人一愣，這趙銘是誰，不是說不讓碰手機嗎？他如何......

教員們驚奇非常，這是在做甚麼，這沈飛還真把他們當門生了？

“請諸位現在把放在桌麵上的手機，十足收下去。”

“我還是冇看懂主播到底想乾甚麼？你們誰懂了嗎？”

“我早就說這傢夥，之前就是運氣好，整了幾個活就覺得本身有真本領了？不知所謂！”

如何俄然又開端講課了。

投屏上鮮明就是，公開課參與西席群的談天介麵。

在教誨主任的催促下，眾教員這纔不情不肯的把手機都收了下去。

乃至已經有賣力為這一堂公開課評級的老西席，開端在本身的教案上麵寫道，

“申明趙教員偷偷玩手機？”

“對！既然都是上課，必須用心！”

此時教員們的獵奇心都被勾了起來，

一旁的門生們現在也明白過味來，頓時哈哈大笑！

“現在我們的講授越來越當代化，用到的各種多媒體設備也越來越多，”

“是以，黌舍也向來冇有，製止過門生照顧手機的行動。”