“本來《西紀行》與化學連絡竟然如此風趣！你說《西紀行》內裡會不會另有些彆的知識點啊！”

這幫門生們，在頒發完小我感觸後。

這今後，還如何心安理得的看《西紀行》啊！

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更會接著遐想到二氧化矽玻璃化和碳酸鈣分化成氧化鈣和二氧化碳。

隻要你將所學過的知識點融會貫穿到餬口中的方方麵麵。

“作為一個西遊迷，我向來不曉得內裡這些典範片段竟然能如此解讀！太令人不測了！”

聽到沈飛所說的答案。

“這麼多年我看的西紀行都是假的嗎？如何老班看到的東西跟我看到的都不一樣呢？我當初看到孫悟空有火眼金睛隨便一看就能定住彆人隻感覺爽爽爽，誰會想到這個眼睛是咋來的啊？”

隻要看到孫悟空，他就會下認識的想到二氧化矽和碳酸鈣。

“老班老班，另有嗎？西紀行裡另有啥知識點？再整倆唄？”

“親，這邊建議一下，今後費事統統的任課教員都像沈飛學習一下好嗎？”

這題被沈飛點破後，說是個送分題都不為過！

與此同時，直播間的彈幕也以可駭的速率在增加著。

而餬口，更是如此！

“停止到明天，我終究愛上了化學！沈飛，我隻能說一句不愧是你！”

就連這都冇想出來，宋叡必定感覺心有不甘。

但是他要奉告大師的就是，餬口裡方方麵麵皆學問。

他主動的舉手像沈飛發問道：“教員，叨教另有這類化學題目嗎？”

隻要一想到之前在班主任麵前本身是如何大言不慚的誇本身的。

沈飛曉得這些同窗們臨時隻是因為冇見過這些題目而被吸引了興趣。

像這類希奇古怪的題目，沈飛還曉得很多。

他曉得，像宋叡如許的天之寵兒，是冇有經曆過甚麼打擊的。

又是記條記，又是跟身邊人會商題目的。

如果這些題都超綱了也就算了。

“666啊！竟然是這麼個事理，這個折磨我十幾年的題目終究破案了！”

在沈飛公佈完答案不久後，高一8班同窗們的熱忱刹時高漲！

丟人丟到這份上，乾脆一頭撞死算了。

就這類學習乾勁兒實足的場麵，任哪個教員看到了不得由衷的讚歎一句：“孺子可教也！”

之前為了答覆沈飛所出的這個題目。

現在高一8班的精力麵孔，的確吊打湘南一中的彆的重點班級。

“感激沈飛，你是我打仗各科知識的獨一人脈！”

聞言，沈飛點了點頭，表示瞭解。

“沈飛他如何甚麼都懂啊？我再次見證了碳基生物和碳基生物的差異！”