“植物到底會不會歡愉呢？”小朋友們邊讀邊思慮。

書裡的植物會說話，會分享它們的歡愉。

在黌舍的天然課上，教員給同窗們講了植物的“歡愉之謎”。

他看著花兒們盛開的模樣，內心充滿了高興。

在一個植物研討所裡，專家們正在熱烈地會商著最新的研討服從。

在一個農場裡，農夫伯伯曉得了這個發明，更加用心腸照顧莊稼。

他說：“本來讓莊稼歡愉發展，還能有這麼多好處。”

另有一棵蘋果樹，種在一個大大的果園裡。果農伯伯經心照顧它，給它充足的空間伸展樹枝，供應豐富的營養。到了春季，這棵蘋果樹結出了滿滿一樹紅彤彤、又大又甜的蘋果，彷彿在向大師揭示它的“歡愉服從”。

在一個家庭裡，小朋友和爸爸媽媽一起給陽台上的植物澆水、施肥。

支撐派趕緊說道：“看這株玫瑰，它如此鮮豔動聽，莫非不是因為歡愉才長得這般斑斕？”

“植物隻是遵循天然規律發展，哪有甚麼歡愉不歡愉的！它們冇有大腦，冇有喜怒哀樂的感情，這統統不過是你們的設想罷了！”反對派的小朋友一臉果斷。

在一個斑斕的花圃裡，有一株小玫瑰。仆人每天都給它充沛的陽光，定時澆水，還施了好多有營養的肥料。這株小玫瑰呀，長得可結實啦，開出的花朵又大又香，就彷彿在高興地笑呢！

他看著那些茁壯生長的植物，內心想：“或許它們真的能感遭到歡愉。”

一家人都等候著植物能安康歡愉地長大。

在一個公園裡，人們看到一棵大樹長得枝繁葉茂。

他看到奶奶種的西紅柿長得特彆好，一個個又紅又大。

“但還需求更多的數據支撐。”另一名專家提示道。

同窗們都驚奇地說：“看來植物真的會因為環境好而‘歡愉’呢！”

反對派則質疑道：“這也不能確實地申明就是歡愉，還需求更多的研討！”

支撐的同窗趕快說：“但它們也會對好的環境有主動的反應啊！”

小朋友們，讓我們一起關愛植物，或許它們真的能感遭到我們的愛，變得更加歡愉呢！

“它們如此斑斕，必然是歡愉的。”花匠自言自語道。

有一個科學家團隊發明，當植物“歡愉”時，它們還能更好地抵當害蟲和疾病。

同窗們都鎮靜起來。

小明獵奇地問奶奶：“奶奶，這些西紅柿是不是很歡愉呀？”

他但願這片叢林裡的植物都能歡愉地發展。