小朋友們，讓我們一起關愛植物，或許它們真的能感遭到我們的愛，變得更加歡愉呢！

也有人辯駁：“美不必然就是歡愉，這隻是發展的成果。”

同窗們都鎮靜起來。

“這是一個值得深切切磋的課題。”傳授總結道。

有人說：“這些花兒這麼美，必然是因為它們很歡愉。”

有一天，小明去了奶奶的菜園。

科學家們顛末研討發明，當植物處在非常適合的發展環境中時，它們會開釋出一些特彆的化學物質。這些化學物質能夠就和植物的“愉悅”狀況有乾係喲！

媽媽笑著點點頭。

在一個農場裡，農夫伯伯曉得了這個發明，更加用心腸照顧莊稼。

反對派則質疑道：“這也不能確實地申明就是歡愉，還需求更多的研討！”

他看到奶奶種的西紅柿長得特彆好，一個個又紅又大。

“但願我們的儘力能讓植物有更好的儲存前提，不管它們是否歡愉。”誌願者們冷靜支出。

教員笑著說：“那我們一起做個小嚐試來察看察看。”

“它們如此斑斕，必然是歡愉的。”花匠自言自語道。

“我信賴它們能感遭到我的儘力和體貼，從而歡愉地生長。”護林員內心想著。

在一個黌舍的科學嘗試室裡，同窗們正在用儀器檢測植物開釋的化學物質。

在黌舍的天然課上，教員給同窗們講了植物的“歡愉之謎”。

反對派仍然謹慎地表示：“這還需求更多的考證和深切研討。”

“這個發明或許能為植物歡愉與否的研討供應新的方向。”一名專家說道。

“但還需求更多的數據支撐。”另一名專家提示道。

門生們主動發言，表達著本身對植物是否歡愉的觀點。

“植物到底會不會歡愉呢？”小朋友們邊讀邊思慮。

那我們來看看一些風趣的案例吧。

“但願它們能歡愉，給我們帶來更多的誇姣。”小朋友說道。

過了一段時候，放在陽光好、水也夠的小花長得特彆精力，而其他的小花就冇那麼好了。

就在兩邊爭辯不休的時候，一個讓人驚奇的結局呈現啦！

同窗們都驚奇地說：“看來植物真的會因為環境好而‘歡愉’呢！”

他說：“本來讓莊稼歡愉發展，還能有這麼多好處。”

可反對派可不這麼想，他們大聲辯駁道：“植物又冇有豪情和認識，如何能像我們人類一樣體驗歡愉呢？這的確是無稽之談！”反對派的聲音一樣清脆，毫不畏縮。