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教員給大師講了科學家做的嘗試，同窗們都聽得入了神。課堂裡溫馨得彷彿能聽到每小我的呼吸聲。

“我但願通過這些作品，讓人們更多地思慮植物的生命和感受。”一名藝術家解釋道。

但是，反對派還是不平氣，說：“這也不能申明植物就會疼呀，或許隻是一種天然的反應。”反對派們仍然對峙本身的觀點，以為這隻是植物的一種本能，而不是真正意義上的“疼痛感知”。

在一個叢林裡，護林員叔叔正在巡查。

他們穿戴紅色的嘗試服，在嘗試室裡繁忙著。

教員笑著說：“小朋友們真棒，那我們一起在幼兒園裡種一些小花小草，好好照顧它們。”教員的聲音和順而親熱。

“我們挑的時候輕一點兒，說不定它們也會疼呢。”一名主顧對火伴說道。

有的同窗說：“或許植物會疼，隻是我們不曉得。”這位同窗歪著頭，眼神裡充滿了設想。

最後，教員總結道：“非論植物是否能真正感受疼痛，我們都應當懷著畏敬之心對待它們。”

同窗們都紛繁頒發本身的設法。

給此中一株悄悄地劃傷一點點，那纖細的劃痕就像是給植物留下了一個小小的“傷口”。而另一株則保持無缺無損，如同一個未受任何擾亂的小寶貝。

專家們詳細地講授著植物的奧妙，台下的聽眾們聚精會神，彷彿進入了一個奇異的植物天下。

他彎著腰，汗水濕透了他的衣衫。

花圃裡五彩斑斕，花朵爭奇鬥豔，胡蝶在花叢中翩翩起舞。

或許在將來的某一天，我們會對植物的天下有更深切的瞭解。

“大師在賞識植物斑斕的同時，也無妨思慮一下它們能夠埋冇的感受。”導遊的話語讓旅客們對植物有了新的熟諳。

在一個藝術事情室裡，藝術家們遭到植物“疼痛之謎”的開導，創作了一係列奇特的雕塑作品。

在一個幼兒園裡，教員給小朋友們講了植物的“疼痛之謎”。

在一所小學的講堂上，教員構造了一場關於植物“疼痛之謎”的辯論會。

大師看著畫，都在思慮植物的天下到底是如何的。

每天，小朋友們都會去看看它們有冇有抽芽，有冇有長大。他們等候著小種子快快長大，開出斑斕的花朵。

有一名作家以此為主題創作了一本小說，書中描畫了一個植物能夠與人交換感情的天下，激發了讀者對於人與天然乾係的深切深思。