通過體味，葉風才曉得，煉器學院的班級固然也叫班級，可跟普通學院的班級不太一樣，近似於他之前在明城學院的禦獸係。

想到這裡，不由得讓葉風又想起明城學院的禦獸係。

可到了學院的辦公樓，一問才曉得，這位副院長蔡貴方平時根基上不在學院辦公，屬於那種名譽校長，隻掛了一個副院長的名頭，一點實權冇有。

包含葉風在內，四小我都把目光轉移到武小凱的身上。

順料的職稱根基上屬於炒菜順菜工，也能夠說是打雜的，各種瑣粗活都歸他乾。

這句話明顯說到他們三個內心去了，頓時博得了充足多的掌聲。而狠惡的掌聲乃至把另一邊的一組五人都轟動了，目光齊聚過來。

當然了，最好的天然是組長，比如打造某件兵器，教員設想好了圖紙，規格，各種要求，都會把這些東西奉告給組長，然後由組長去主持煉器。

因為初級班一個班級隻裝備一名教員，門生普通也隻要十小我擺佈，細分為兩個小組。

那周友新低聲說道：“我們小聲點，彆影響了一組那邊，我看一組組長武小凱不是善茬，彆獲咎了他。”

大抵隻用了一刻鐘時候，統統都辦好了。

葉風說道：“好啊，我冇定見，歸正就咱四小我，隻要我們同心合力，共同進步煉器技術，不管我們根本如何樣，我們必然能成為最好的團隊！”

洪金柱本來本身想毛遂自薦，但一看風頭不對，本身當即順風使舵，舉手道：“我也冇啥定見！”

可惜，跟著花月影的分開，終究禦獸係分崩離析。

短短的幾分鐘，大師才相互有開端的體味，便承認了葉風的才氣，公認他為二組的小組長。

葉風抱拳道：“多謝武組長！”

說白了，小組的統統大權都在小組長手裡。而教員賣力兩個小組，隻要不是特彆環境，普通不會存眷煉器的事件。

“是啊，一組不是說人夠了？我們恰好做隊友。”葉風對三個剛熟諳的門生客氣的說道：“來，讓我們相互熟諳一下。”

初級班打仗的都是煉器的根基知識，以是，門生按照職責細分，各自做最根基的一項。

鑄童相對而言是最好的，俗稱打鐵的，兩個鑄童選材必須有一把子力量，如果看上去體質較差，就隻能當火童了。

問過葉風的誌願，這位教員還為葉風直接安排了班級。葉風冇想太多，畢竟煉器一途他還算個門外漢，籌算重新開端，學習煉器知識。

等葉風友愛的問了環境，才曉得初級三班被教員趙樸實分為兩個小組，一組的五小我包含小組長人都湊齊了，二組人還不敷。