他趕快在腦海中呼喚著“體係，能夠幫手預知下，後續的生長嗎？”

少年們被問得啞口無言，紛繁低下頭，不敢直視牛愛國那滿含氣憤的目光。

但本身能打仗到的也隻是鎮子上的，不曉得倭國到底有啥詭計。

但他曉得，隻是體係的預知是冇體例跟其彆人講的，他籌辦抓幾個倭國少年逼問一下看看。

“公然有貓膩！” 牛愛國心中篤定，肝火 “噌” 地一下冒了起來。

仰仗著超卓的說話天賦，他們的學習進度如同春日裡迅猛發展的翠竹，節節爬升。

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激烈的獵奇心與警戒心差遣著牛愛國，他決訂婚自探個究竟。

這時候腦海中“叮”的一聲提示了牛愛國，我另有倉頡呢。

顛末持續幾天的緊密察看，牛愛國發明，這些少年可不但單是在鎮子裡瞎漫步，還頻繁出入鎮子的圖書館，在那堆積如山的古籍中翻找；更頻繁地踏入白叟家中，纏著白叟報告阿柔逗曲背後的陳腐故事，扣問那些鮮為人知的行動細節。

牛愛國將他帶到鎮子外那片清幽的樹林裡。

人來人往的集市熱烈不凡，可牛愛國卻發明瞭非常，總能瞅見那幾名倭國少年在集市裡閒逛。

日子一每天疇昔，鎮民們瞧在眼裡，對他們的態度也悄悄產生著竄改，本來那帶著核閱與防備的目光，逐步和緩，多了幾分承認與采取。

這一天淩晨，天氣尚早，教員傅便精力抖擻地來到排練園地開端了講授。雖說不是本國孩子，可在教員傅眼中，都是好孩子，教員傅看著他們眼中儘是對傳承的熱忱與等候。

貳內心清楚，此事乾係嚴峻，必須儘快奉告鎮長和蘇九娘，如果再擔擱下去，結果的確不堪假想。

少年冒死掙紮，卻敵不過牛愛國的力量，很快便冇了動靜。

藉助體係的預知才氣，一番看望後，竟發明瞭一個驚人奧妙：倭國的上層權勢，竟然經心策劃了一場詭計，企圖抄襲阿柔逗曲，趕在龍國之前，將其申請為倭國的非遺文明，據為己有。

“我們…… 我們是受命來偷古曲原譜的。” 少年嚇得聲音都在顫抖，哆顫抖嗦地坦白道，“上頭下了號令，說隻要我們能學會阿柔逗曲，還能拿到原譜，就能搶先申請非遺，把這文明變成我們倭國的。”

教員傅臉上綻出欣喜的笑容，悄悄點頭，鼓勵道：“隻要你們肯勤加練習，假以光陰，天然能將這阿柔逗曲學得有模有樣。”