（刪減一下的話？），確切應當刪減，先大學教誨最早刪除，大學供應得專業課程，他底子供應不了。

李忱也就是比較熟諳這個，因為千字文，成文年代在南北朝，比起從西漢傳到現在搶救篇，要切近期間，也比較好懂一點。

‘感謝你過來幫手。’，李忱邊走邊迷惑，這小紅如何熟諳這幾個孩子得，把人送來我這，該不會是小紅得主張吧。

李忱讓幾個孩子去睡了今後，李忱點亮油燈，開使籌辦教具，隻是弄冇幾下，他又會停下來計帳，冇法用心。 ≦

李沉陷在還冇想好，應當如何教孩子，不過他另偶然候，先教識字，在教其他的也冇乾係，歸正現在可冇有甚麼講課進度要趕。

‘我是不是該弄更淺一點得內容。’，李忱讓孩子們用心練字後，開端思慮，是不是要把內容弄得更簡樸一點，比方說拿他之前上過的課文內容當作叫課本，那課文內容絕對是夠淺白了。

高中？彷彿也冇需求。當代高中課程，該深的不深，像國文，哪怕你國文學得再精，回到當代你也考不上秀才。

‘後天你有空嗎？’‘當然冇有，我每天要照顧我們家娘子，那裡這麼有閒。’‘是嗎？’，李忱絕望得說，‘那隻能我找人畫了，還要話很多呢。’‘還要畫很多？你要做甚麼？’‘奧妙，你到時候就曉得了。’

‘跟著我念。’，在李忱得房間，就是阿誰內院得正堂，李忱在幾張桌子中間走來走去，七小分做四章桌子，臨時叫書桌吧。兩人共用一張紙，李忱廿一句他們也念一句。

早上，上課、習字，下午就是遊戲時候了。新來得幾個要學習一下如何操縱傀儡，如何製作音效，這是幾小的玩樂，也是功課，他們練習操控傀儡之餘，也能夠本身玩鬨些風趣得題材，比方說，關公大戰孫悟空甚麼得。

隻是，此次有點奇特，先，裁紙事情就跟前次分歧，李忱才了一張頗大的紙。上一次為了剪裁便利，紙張大小差未幾就是一張a4大小，人物最大也差未幾那麼大。

當然，如果過分花天酒地，當然是不可得。實際上他底子也冇花太多錢。他獨一就是遵循21世紀得餬口標準來過簡樸餬口。

嗯？不是說三國還冇有傀儡戲嗎？是冇有…隻要幾個，湊不齊充足得傀儡，冇體例開戲，以是，小紅這不就來了。

他決定先教幾個親傳弟子，或者說嘗試品，考證一下唐朝的當代教誨體例可行性，再大範圍推行。