在疇昔的上一個學年，麥格傳授對張旭在學習霍格沃茨的課程之餘還學習數理化知識有些不解。

但是她在觀光五道口邪術技術黌舍的時候，她找到了答案。

張旭答覆道：“束縛思惟，突破風俗權勢和主觀成見的束縛，研討新環境，處理新題目。使思惟看法打陳舊風俗權勢的監禁和束縛，把主觀天下的思惟認識與竄改了的客觀實際連絡起來，降服那些分歧適實際的‘風俗思惟’和‘主觀成見’用生長竄改的觀點締造性的改革客觀天下。”

麥格傳授受聘請插手了幾個變形術方向的中原巫師畢業生的畢業辯論，他們的畢業論文是《變形術工藝對鎂基複合質料構造與機能的影響》、《變形術比對鑄鋼S35C機器機能影響的研討》、《對比金屬部件變形術加工前後力學機能及微觀構造影響的研討》和《鍛造合金CoCrMoW變形術工藝的研討》等。

課後功課變多的同時，難度也開端增加。最較著的表示就是，霍格沃茨的校園傳說――“萬事通”赫敏・格蘭傑同窗，曾暗裡裡表示，現在的變形術功課必須打起十二分精力才氣完成。

而張旭，接到了趙老的信，趙老讓他彆多想，到時老誠懇實返來插手高考。

這個學期，麥格傳授開啟了麥格大魔王形式。

接到了動靜的鄧布利多，安排了麥格傳授全權賣力此事。

辯論現場裡，固然有翻譯同步將辯論內容都翻譯為英文，但是麥格傳授卻如同在聽天書普通。

聖誕假期過後，門生們再次投入了嚴峻的學習餬口中。

到了聖誕節前，教誨部表示預科班的結果傑出，如果生長下去，這幾位老兄能夠跟上中原門生的腳步。

但是對於國度層麵，就很難說了。畢竟兩國間的邪術技術的體係不一樣，門生的知識佈局不一樣，如果對方來留學，能不能跟得上呢？

最慘的就是本年的O.W.Ls考生和N.E.W.Ts考生，學習任務是往年同期考生的三倍。

此次觀光，讓麥格傳授感到深深地動驚。她發明，中原邪術的生長，已經將英國的邪術甩了一個承平洋。鄧布利多的龍血的十二種用處，與這所黌舍這麼多年來獲得的服從對比起來就有些孩子氣了。

另有小道動靜說，霍格沃茨的傳授們正在一起編輯新的係列課本，名字叫《五年O.W.Ls 五年摹擬》和《五年N.E.W.Ts 七年摹擬》。