讀者少本來就是料想當中的。

哪怕評價說，這個作品很雷，這個作者如何寫的這麼奇特，我也會感覺我的獵奇心獲得了充分的滿足。

我很獵奇彆人讀過這書以後會有甚麼感觸。這點獵奇心使我有了但願獲得反應的動機。我實在是太獵奇了。

運河島笑笑:“《運河島》這本書當然屬於這個分類。

文青一些的文大抵就是先把24x25改寫成4x6x5x5，再寫成4x5x6x5，然後說，由此可見這是20x30，得出：600。

（八十二）

有能夠會說，我不太會，但聽彆人講過，20x20=400， 25x25=625，那在中間選一個吧，550。

而冷門的書，撲街的書，或者新書裡，便能夠有很多很分歧的環境：

就如許，這本書就出世了。

某天淩晨我俄然感覺能夠寫一兩章公佈一下，然後就過審了。

爽文大抵就是取出計算器緩慢地按幾下，把螢幕上的成果揭示一下：600。

實在我的作品也有些日記和回想錄的性子，但不太一樣。

憧憬一下，這本書如果真的寫上幾十年，會不會封神？”

不過，我還是很但願能有必然命量的讀者來讀一讀我的作品的。

這個學習的過程中最首要的是要有當真的態度，身心的投入，以及對進步的尋求。

我很等候這個學習的過程，也但願能達成抱負的成果。”

運河島說：“是的。實在，如果時不時地讀一下這些成績不太好的作品，會感到瀏覽體驗的豐富度大有進步。

需求一向保持思慮，需求製止慣性和惰性，需求停止多種分歧的嘗試。

另有能夠先會商一番：24是甚麼含義，25是甚麼含義，x是甚麼含義，等等。

寫作的才氣是需求漸漸晉升的，並且有很多其他的關於小說的細節也是需求試水的。另有，我感覺作為作者應當是需求堆集的，很少人能有第1本書就封神。我感覺我的第一本書既然出世了，同時來試一下水就很合適。

有能夠把標記弄錯了，得出成果：49。

在寫這本書的時候，我也等候著能學到點東西。之前我提到過，先摸索，再發問，以後去學習，終究去實際，是一個高效的學習體例。之前的步調已經有做過，現在寫這本書就是最後一個步調了。

何帆接著說：“你本身的書應當也是算在這一類裡的吧？能說說你的設法嗎？”

有能夠隻用加法，一點一點地加上去，加對加錯都有能夠。