但是穿戴呆板真的跟嚴於律己有因果乾係嗎？

一時半會的東西也就不具深決計義了……但是並不是統統。

如何辦啊……

顧小小有種想要撞牆的打動，這傢夥剛纔不是被甚麼經紀人給拉走了嗎？

但是阿誰少年還不會讓顧小小。

總不能這一節課都站在這裡吧！

如果找個埋冇的處所，貌似就連像樣的來由也分歧邏輯了。

小跑著來到班級，站在門口顧小小有種被悲劇惡搞挖苦的感觸。

如此，隻能說，顧小小這麼曲解，美滿是心虛作怪。

她有幸聽到，氛圍那頭迴盪而來的鋼琴曲調，那是春的鳴啼(未完待續。)

即便在內裡也能聽得一清二楚，班裡垂垂浮動起的喧鬨神采，特彆在人俄然從坐位上站起的身形的時候更不需思疑，這是告密的節拍嗎……這男人也太……

好吧！算她瞎了眼了籌算重新熟諳這個喜好作弄人的大明星！

誰說老頭就不能時髦一把的？

她不是用心的，但是現在實在不美意義推開門闖進已經停止完“上課”“起立”“教員好”的班級。

本來籌算去保健室找他，卻因為這心虛惹出來的亂子反倒讓本身墮入了更丟人的困難。

顧小小搖搖腦袋，受不了本身地笑了笑，穿衣氣勢美滿是小我愛好，本身卻把人家整的跟個珍稀植物似的，因而哀思地掐了一下本身的臉，該是更感覺抱愧了。對這個嚴於律己的教員。

但是禍福相依，是亙古穩定的事理。

“讓我送您吧！”

再過分一點兒也不打緊。這類前所未有的動機促使著顧小小將腦袋朝著那一小塊獨一能夠室內裡景象的玻璃探疇昔。

但是還算對勁的，藤鳶發明瞭本身卻冇有告密。這倒是極其需求獎飾表揚的。

然後就是各種瞧不起的雄性氣音嗤之以鼻。

實在，高二十三班的課堂裡——

用大腦思慮本就不是顧小小善於的事，兜兜轉轉在原地倒是她的天賦。

躺在掌心的紙飛機，不應時宜呈現且像有著生命力，落在懷裡時甚是感受不成思議，這麼敬愛清爽的東西，放飛在如許的雨天裡，彷彿與本身有某種不成言說的維繫。

曉得本身也會對很多事感情應獵奇，但是不能再過分窮究了。

乾脆健忘最好。不過對人類來講，忘記這類事情多數隻是自作多情。

人倒是不能加以定論的，人是……充滿了變數的古怪的生物。