同時，好腦筋不如爛筆頭。高考汗青也是出題考，不是發一張白紙讓你默寫，是12道挑選題、6道問答題。以是必須加強解題才氣，不做題一點兒用冇有，這跟數學是一樣的。數學教員一堂課不成能隻講觀點，冇有例題。汗青也一樣，就是練解題，多做題分就上來了，不做題分必定上不去。光背書不可，當然，不背書更不可。

如果有人問我汗青該如何學，我隻能說懶人乾不了，勤奮人不是事兒，這就是學汗青的體例。

前些年北京市方纔自主命題時，出於對難度掌控的考慮，怕大學教員不體味中學教科書，出題太難，就每門學科都派了中學教員參與，我插手了汗青學科的命題。一個組七位專家，兩位還教過我，是我的大學教員。不怕大師笑話，我在命題組裡乾甚麼呢？第一，給他們沏咖啡，早上起來我第一個趕到，把咖啡沏好。因為我利用電腦極不諳練，以是冇用我打字，不然我就另有一個活兒可乾。第二，當大學教員命完題以後，會很客氣地拿給我看，看看中門生可否接管。

按理說，中學不該該賣力高考，畢業會考完，中學的講授任務就已完成了。以後，你想考北大你就上北大的補習班，你想考清華你就上清華的補習班……高中承擔了不該該承擔的任務，但這是我們冇法兒竄改的，隻能在不公道的環境下，儘量闡揚去爭奪最好成績。

大部分理科生在高1、高二時不以為汗青有多首要，或冇當真學過汗青，上汗青課時是在睡夢中度過的。到了高三，想停止突擊，那是不成的。學習是一個積累的過程，“出來混遲早是要還的”。你之前欠賬太多，那麼多年冇當真學汗青，隻當真學一年，就想成績跟英語一樣好，那是不成能的。

是以，不要希冀用汗青來補其他科，這是不成能的。文綜是乾甚麼的？文綜是錦上添花的，不是雪裡送炭的，文綜是成事不敷敗露不足的。以是，如果你數、語、英不好，還是先把這各占150分的三科學好，撿肉厚的處所下刀子，分清哪頭兒炕熱！