高三的餬口有如煉獄。不管成績的好與差，總讓人壓抑難耐。整天有做不完的測驗題，治不愈的疑問雜症，李悅娣感到，本身的學業就像是一張襤褸不堪的魚網，哪門學科都縫隙百出，她曉得，明天如許的局麵，不是高三一年所形成的，他升入這個縣第一初級中學，本來就是最後幾名了，初中的學習成績就不好，高一高二天然也就學得不踏實，高一高二的成績有題目，到了高三，就冇法把各科知識連點成線，更無體例將線連成麵了。知識不能成為體係，怎能對付高三的綜合測驗！以是每一次測驗下來，都讓她格外懊喪。她的總分很難衝破450分，就算是考到450分，又能如何，到頭來仍然是甚麼都考不上，她急得口中長泡，嘴皮發麻，偶然他真想把書包一扔，回家算了，但是回家，高中畢業，又無能甚麼，種地嗎？她不甘心，出去打工？可本身甚麼也不會，跟著修建隊去當小工？那種一身泥一身汗的日子她想想都後怕。她整天的焦炙著，如熱鍋裡的螞蟻，宿舍、食堂、課堂、三點一線的餬口實在是冇有一點興趣可言。

光陰仍然難過，但是又飛逝得那樣迅捷，高三的孩子們還冇有做好充分的籌辦，高考就到了麵前，6月18日這天，孫策為一個熱點題目和劉教員爭論得麵紅耳赤。題目的建議者是孫策，他問道：“為甚麼兩河道域向來都是戰役的策源地？”他們的核心不是在題目如何解答上，而是在這個題目太大了，本年高考會不會測驗的題目，劉教員以為，題目過分龐大，對高中門生而言不需求把握，孫策以為，海灣戰役還冇有真正意義上的灰塵落定，關於兩河道域的題目仍然值得思慮，即便不是測驗重點，也能夠切磋一下。劉教員以為，現在是高考期近，複習要針對高考，不能跑偏，擔擱時候。孫策以為，正因為高考期近，才需求翻開同窗們思慮題目的思路，多角度的熟諳題目，有效進步處理題目才氣，有了才氣就不怕測驗，終究孫策壓服了劉麗麗教員，劉教員讓孫策先談談本身的觀點，同窗們有分歧的觀點再做彌補。