同時，他們也對那些嘲笑萬福有的孩子停止了攻訐教誨，讓他們熟諳到本身的弊端。為了讓萬福有重新建立信心，江汀汀和李陽帶著他插手了一個地區內的兒童生長分享會。在分享會上，萬福有結識了很多來自分歧處所但有著類似經曆的孩子，他們英勇麵對困難的故事深深地打動了萬福有。

在山區的義診過程中，萬福有表示得非常主動。他幫忙醫療隊搬運藥品和設備，還跟著江汀汀和李陽一起學習如何為村民們停止簡樸的疾病診斷和醫治。他的仁慈和儘力遭到了山區村民們的愛好。

江汀汀和李陽對視了一眼，他們曉得這個孩子的內心實在是非常巴望被存眷的，隻是因為耐久貧乏家庭的管束和關愛，纔會變成如許。江汀汀在他身邊坐下，說：“福有啊，上學能夠學到很多知識呢，有了知識就能做很多風趣的事情。你看，我和李陽哥哥都是有知識的人，我們就能在村莊裡幫忙大師。”

在黌舍裡，教員們為萬福有製定了本性化的學習課程。因為他之前落下的課程太多，教員們從最根本的知識開端教起，並且采取了興趣性更強的講授體例。比方，在數學講授中，利用遊戲的體例讓他學習加減法；在語文講授中，通過角色扮演來瞭解課文內容。

萬福有在村落的生長海潮中，也主動進獻著本身的力量。他不但在獸醫事情方麵獲得了成績，還主動參與到村落的其他事件中。他用本身的故事鼓勵那些身處窘境的年青人，奉告他們隻要有胡想，隻要肯儘力，就必然能夠竄改本身的運氣。

江汀汀和李陽得知這個環境後，敏捷采納行動。他們在村落裡構造了一場關於尊敬和包涵的主題活動，聘請了統統的村民和孩子們插手。在活動中，江汀汀報告了萬福有的故事，誇大了每小我都有本身的困難，大師應當相互幫忙、相互尊敬，而不是嘲笑彆人。

從那今後，江汀汀和李陽常常去找萬福有談天，試圖拉近與他的乾係。他們發明萬福有實在對小植物很感興趣，村莊裡的小狗、小貓，他老是能說出很多關於它們的趣事。因而，江汀汀發起在村落裡建立一個小植物庇護協會，讓萬福有賣力一些簡樸的事情，比如為小植物製作小窩、給小植物餵食等。

從分享會返來後，萬福有像是變了一小我似的。他重新燃起了對學習的熱忱，並且更加果斷了本身想要竄改運氣的決計。他主意向教員們報歉，並表示本身今後必然會好好學習。