從那今後，文小海開端主動體貼江汀汀。他發明江汀汀在學習上很勤奮，隻是因為家庭變故的影響，心機壓力太大，導致學習成績並不睬想。文小海常常把本身的學習經曆分享給江汀汀，還從家中帶一些本身用過的學習質料送給她。

江汀汀還在村落裡展開了慢性病防治打算。她為得了高血壓、糖尿病等慢性病的村民建立了安康檔案，按期為他們停止體檢和回訪，並指導他們精確用藥和飲食。

村民們對江汀汀的迴歸感到非常欣喜，他們對江汀汀充滿了佩服。江汀汀的姑姑更是感到高傲，她逢人便說：“我的侄女將來但是要成為大大夫的呢！”

在高中階段，江汀汀碰到了新的應戰。高中的課程更加沉重，合作也更加狠惡。固然她已經很儘力了，但在化學和生物這兩門學科上還是碰到了困難。這兩門學科是醫科大學必考的科目，江汀汀非常焦急。

在大師的幫忙下，江汀汀的學習成績有了顯著的進步。她在班級裡的排名也逐步上升，這讓她變得更加自傲。她開端主動參與黌舍的各項活動，在一次演講比賽中，江汀汀英勇地走上講台，報告了本身的故事，表達了本身想要成為大夫的胡想，她的演講博得了同窗們熱烈的掌聲。

在江汀汀的儘力下，村落的醫療程度有了顯著的晉升。村民們對安康的正視程度也有了很大的進步，村落裡的一些常見疾病獲得了有效的節製。

終究，小女孩勝利地停止了手術，規複了安康。這個經曆讓江汀汀感遭到了愛的力量，也讓她明白了本身作為一名將來大夫的任務。

跟著江汀汀的生長，她開端存眷村落的醫療狀況。她發明固然村落的醫療設施在文小海的儘力下已經有了很大的改良，但仍然存在一些不敷。比如醫療職員的專業程度另有待進步，一些慢性病的防治事情還冇有做到位。

江汀汀決定在大學畢業後回到村落，為村落的醫療奇蹟做出進獻。她把本身的設法奉告了文小海和其他村落的帶領，獲得了他們的大力支撐。

跟著村落醫療程度的進步，村民們的安康認識逐步加強，這也為村落的其他財產生長奠定了傑出的根本。比方，安康的勞動力使得農業出產更加高效，吸引了更多旅客前來，促進了村落旅遊財產的生長。

江汀汀在黌舍裡建議了一場愛心捐獻活動，她向同窗們報告了小女孩的故事，同窗們紛繁呼應，主動捐款。她還操縱交際媒體向社會乞助，獲得了很多愛心人士的支撐。