固然看冇標點的書已經四五年了，裴玉還是冇看慣這些滿篇光字一氣嗬成的書，本身的書她都會標上標點。不過也曉得“標點標記”是不屬於這個期間的東西，以是一向謹慎的不讓外人看到，父母看了也因為自家孩子從小就和彆家孩子不一樣，習覺得常便不覺得怪了，更從不去內裡說。

單一點，就比當代教誨強太多了。資質差點的能夠慢點，好的就快點，誰也不影響誰，不會構成不需求的壓力，更人道、也更合適個彆的生長。

昂首看一眼當真領讀的先生，裴玉又底下頭，當真的跟讀。固化就固化吧，不關她的事。在這個天下上，她裴玉隻是一個微到不能再小的存在，有力竄改甚麼，也不想竄改甚麼。汗青自有它的過程，她隻想隨波逐流，平順平生，免得興了風波，一不謹慎被拍死在沙岸上。安然第一。

三章上學是件成心機的事

3、四位，彆離是三師兄蘇珂、四師兄董奕鳴，看著都十歲擺佈的模樣，還冇長開，身量模樣都介於孺子與少年之間，卻也端倪漂亮，各有特性，前者俊朗中透著一絲冷酷，後者娟秀的親熱。假以光陰，也一建都會很有看頭。

幫襯著偷看，不知不覺的，早課竟已顛末半，下課前，先生先交代下大師兄照顧裴玉就起家進書房歇息。不待書房的門關好，二師兄就迫不及待的顛顛的最早往裴玉這邊跑，大師兄放好書後也起家過來儘照看的任務，再三師兄，四師兄隨後跟著過來結識，倒是比來的五師兄，見大夥都過來了，纔不如何甘心的跟著轉過臉來麵向裴玉這邊。

聽了答覆的幾人神情都變了下，二師兄停下跑過來的腳步，轉頭看身後的大師兄，大師兄回看他一眼，就略帶考慮的看向裴玉；3、四師兄相互對看一眼，再看向裴玉時，神情間多了點近似憐憫的意義；五師兄則較著的一愣，回過神來，再看裴玉時敵意少了很多，但對裴玉的彆扭還是較著的掛在臉上。