先講一個故事。

幼兒園裡有個小朋友，回家奉告父母被人欺負了，本來書包裡本來有一顆糖，成果被同窗小胖要走吃了。父母問，那你為甚麼給他？小朋友說，他非要跟我要！

厥後，果不其然，那筆學費畢竟冇有還上，統統的洞穴都是我父親用人為補上的。

大師有冇有發明，這三個例子有一個類似的處所。就是他/她們非要如何，以是我如何！

每一小我都想當個好人，但是我曾經不止一次的對本身說。做個好人，不即是做個老好人。

第一步常常很難，但隻要邁出腳步，你就能走出去！

有人說，做最好的本身，不當好人也無所謂，也恰是這個意義。

我父親是班主任，開學之時，都有一眾家長擁進辦公室，他早已籌辦一摞手掌寬的白條，一張一張細心的寫，某某某，因家庭困難……。鄰近中午，來一其中年婦女，拖著孩子到來，王教員，幫我打個便條吧！

做一個好人，必必要有所節製，不能做一個冇有節製的好人，不然那就是個老好人。

第二個例子，在公司裡，小芳分緣很好，在家也很懂事孝敬父母，典範乖乖女的形象，某一天，小芳拎了一包扮裝品回家，情感不高，本來花了全部月人為買的扮裝品都是不值錢的通衢貨。父母問，明顯冇名譽，代價貴的離譜，你為甚麼要買？答，我同事也買了，她非要我買！

他非要跟我要，以是我不想給成果卻給了。

這是人在平常餬口中慣常構成的邏輯，偶然候本身都不明白是如何回事，就被這個不建立的邏輯所擺佈了！

第三個例子，小李淩晨兩點回家，醉的像個傻子，吐的一屋子狼籍，老婆問，你傻啊，為甚麼喝這麼多？答，他們非要喝！

和很多人一樣，我父親之以是如許做，是因為一個思惟在作怪:當個好人。這一點，乃至他們本身都冇成心識到。

一小時侯，我父親極不甘心的給她打了便條。中年婦女千恩萬謝的走了。臨走還說但願甚麼時侯去她家用飯如此。

她非要我買，以是我買了！

我的父親是一名村落小學西席，阿誰年代，讀小學還是需求交納學費的。九零年前後，學費對於一個貧苦鄉村的家庭，也是一筆不小的開支。西席有一個權力，就是替臨時交不起學費的門生包管，先退學領書上課，在接下來幾個月，家長要將學費補齊。這在我們那稱為“打便條”。

他們非要喝，以是喝醉的像傻子。

當時我還不大，影象力卻極好，我父親當然是回絕的，阿誰婦女則是不斷的說好話，王教員好，王教員是好人，全部黌舍這麼多教員，就隻要王教員最諒解我們貧民的難處。一個月內必然還上。不還如何如何的矢語發誓等等。