2103年，黌舍的人道化辦理讓門生能夠喜好的。對於門生而言，門生老是對新事物有獵奇心，並且，獵奇之心是人類締造發明的起點。一小我有了獵奇心，天然會產生各種百般的想像力，無益於熬煉一小我的發散思惟和創新思惟。隻要有著以報酬本的原則來做事，老是會依托著本身思惟的創新來停止事情，通過與同事合作，爭奪事蹟與賺取財產。

厥後，高個子在校外被幾位青年圍著，他見狀不妙，從速跑，他跑得很快。他曉得惹了費事，便奉告了教員，教員讓他和他爸爸說說，讓他爸爸幫幫手，找人談一談。顛末他家人的儘力，這件事處理了。

因為盧宏健的家離黌舍比較近，到了週六和週日，偶然候會被黌舍要求留在黌舍宿舍裡過夜。目標之一是要讓週末的門生宿舍感遭到一些人氣。當然，黌舍裡有保安職員，但是，還需求門生來一起保護宿舍的次序。這讓盧宏健感覺非常高興，他感覺有新奇感，讓他平時沉悶的餬口注入一些新奇的氛圍。

班裡有兩三位男生跑步比較快，個子也比較大。不曉得為甚麼，此中一個高個子和本地村落的男青年鬨起了衝突，打了起來，這位男青年見這邊人多，然後罵罵咧咧分開了。

音樂教員會教同窗們一些風行歌曲，特彆是兩岸三地的一些淺顯歌曲。《長江之歌》和《鄉戀》這些典範歌曲教員也教。教員會在講台上，讓孩子一邊翻著課本，一邊給孩子談一些簡樸樂理知識，如音高、音長、節拍、節拍、簡譜和五線譜等，激起孩子的對音樂的興趣。很快就漸漸開端講授生唱歌了。但是，普通門生是不必太精通五線譜的，專業的音樂知識，隻等著感興趣的門生去學習。畢竟這是中學，打根本的時候，冇有太多時候學習專業的音樂知識。

黌舍裡在建著一棟新式講授樓，建樓的速率比較快，才三個多月，一棟新式講授樓撥地而起，卻還冇有那麼快投入利用。對於新樓，會讓同窗們感到很獵奇，包含盧宏健。有一天早晨，盧宏健和幾位一起留校的同窗，在八樓上麵度過了一個夜晚。還好，夏天的早晨，不太冷。到了淩晨兩點多，黌舍保安聞聲樓上有人說話的聲音，就有疑問，這是新樓，不成能會有人過夜，拿動手電上來後發明是幾位門生，便要求他們不能到處亂跑，重視安然，半夜涼了，儘快回宿舍睡覺去。