因為，這個十一二歲的小女孩，身高比周子休十六歲的時候還要高一點點，並且已經開端了開端的二次發育，已經是有了一些亭亭玉立的蘿莉和少女之間過渡期間的美了。

這個時候，尹教員才認識到有些題目，從身上找了找，找出了那隻周子休在同窗會的時候，每人一個發的符咒。

裡邊早已經冇有了甚麼符咒，有的隻是一堆黑紅色的灰燼，好似凝固已久的血普通的色彩，還帶著淡淡的讓人作嘔的惡臭。

孩子還很小，她本身底子不曉得究竟是如何回事，不然的話早就被尹教員等人問出來了，曉得了啟事，周子休也就不消去吃力的尋覓了。

當時隻覺得是孩子把符咒一不謹慎弄丟了，尹教員打了個電話，把玉婷的那道符咒要來給孩子戴上。

直到最後，周子休幾小我纔來到尹教員地點的班級。

一張符紙隻能保持十天，尹教員和玉婷降雪打了無數的電話，但是一向都聯絡不上週子休，因為阿誰時候，他已經進入了孤狼B組，天然聯絡不上。

當晚周子休也冇有回家，而是直接到了隨便點，和尹教員玉婷薑雪，另有被周子休一個電話從隔壁市叫返來的包玉以及張揚，外加上大半夜不睡覺給人亂打電話，偶然中曉得了這件事情另有周子休返來了，而直接不請自來的警花何蘭。

是啊，冇出過變亂，冇有過門生跳樓，黌舍的校長主任另有西席，固然說不上甚麼鼎鼎大名，但是卻都是對得起‘師者，傳道授業解惑者也’這句話。

一起上儘是回想和高興的談笑，打打鬨鬨的又進了講授樓，冇有直接去尹教員教的班級，而是去了他們曾經班級地點的屋子，看看那和曾經一樣，但是卻更加老舊的窗台、拐角、課堂門，另有他們曾經每天打掃過的樓道、樓梯、蹲在地上每一毫米用手擦拭過的踢腳線。

究竟證明，讓阿誰孩子感遭到放心安然和舒暢的，不是尹教員本人，而是這一道符咒。

這一次，因為怕孩子再把符咒丟掉，以是尹教員特地找了一個小東西把符咒裝出來，當作項鍊墜子掛在了孩子的脖子上。

這些回想，真的很可貴了。

直到第八天符紙變成了暗紅色，第九天變成了死血的黑紅色，第十天變成黑紅色的灰燼，孩子再次墮入昏倒。

一開端，隻覺得這個孩子隻是因為父親的俄然離世，因為車禍就死在本身的麵前，受了驚嚇，並且難以接管這個殘暴的究竟，以是才一向精力不振哀痛難以按捺。但是時候長了結髮明更像是得了一些邪病的模樣，因而尹教員就帶著這個孩子去了周子休的堂伯家，找周子休阿誰半仙兒的堂伯母看一看。