這時候，班上還冇有一小我舉手，不曉得是不是明天的題目比較難。

這下完了，我的臉一下子變得很燙，我甚麼都冇有寫呢！如何辦？如果是之前的同桌，西影他必然會把寫好的答案放在我這邊，我就好答覆了。現在李毅或許會想到，但是他會遲一步。

現在，數學教員問了：“我這裡有一道題目請大師儘快解答，看看誰的體例好？”

關於我的文章被其他班的教員當作範文的一事，我在本來的黌舍也碰到過如許的事情。

“大師必然在內心問為甚麼？林清依固然是外校轉來的門生，她的各方麵表示都很好，是很多同窗應當學習的表率。我們現在常常測驗，每次測驗的作文我都給了她滿分或是隻扣了一分，扣分也是因為測驗必須的。她寫的文章相稱超卓。即便是班級之間的交換閱卷，其他班的教員也對她的文章讚不斷口，紛繁拿到其班被騙範文。”

她瞥見了我的心不在焉，她清了清嗓子，進步音量說：“你們解出來了嗎？我們請林清依來答覆吧！她彷彿早就做完了。”

甚麼樣的體例才氣夠呢？我苦思冥想。數學課上我還沉浸在我的題目裡，乃至於教員在講題目我都冇有聽清楚。

高中時，當時，剛進那所黌舍，有一次，一個我本來不熟諳的男生在發作業本時對我說：“你是林清依吧？你的作文老是被教員拿到我們班上來念。”實在，初中的班主任也在班上提及過此事，但是我冇有在乎。

數學教員已近中年，但在這所黌舍裡還是比較年青的一名，偶然候她還是很風趣的。

這時，班主任持續說：“我但願她當了語文課代表以後，除了收發作業本以外還能擔負起語文學科的學習任務，帶領全班同窗實現語文學科的勝利學習。”

坐在窗邊的我俄然感遭到內裡氛圍的潮濕與悶熱，或許窗外正有流雲飄過，內裡的天下顯得閒散而自在，我的心卻嚴峻如此。

班裡一片嘩然，同窗們開端群情紛繁。

我想，我是語文課代表。說來，我這外校轉來的門生還當上了語文課代表，這件事情也一度成為同窗們群情的話題。班上本來的那一名課代表抱病了，請了半個月的假，她本身打電話給教員要求改換課代表以免遲誤班上語文學科方麵的首要事情。

那一刻我感覺好難過，這是我從未遇見的場麵，在教員和同窗們內心我是“乖乖女”，一向都是。

我還冇有說出口，教員便開端說了：“你不會做？那你聽了冇有呢？”但她的語氣也並非峻厲的那一種，能夠是因為我僅僅是這一次，平時我都是很聽話的門生。